应用文写作教学中案例教学法的运用.doc

应用文写作教学中案例教学法运用【摘要】应用文写作是高职院校开设一门公共必修课,由于传统教学方法不当,使得这门课程教学无趣且低效。本文初步剖析了案例教学法在应用文写作教学中必要性,具体阐述了精心选择与设计案例、展示与剖析案例等实施案例教学五个具体环节及案例教学应注意问题,以剖析案例教学法在应用文写作教学中实践运用。应用文写作是高职院校开设一门公共必修课,其教学目标是要求学生系统地掌握应用文体基本理论知识与写作要领,培养学生应用文阅读、剖析、处理及写作能力。一直以来,由于这门课程实用性、程式性强,枯燥乏味,加上教学方法陈旧,学生缺乏兴趣,教学效果甚微。在此情形下,教学方法改革势在必行,而案例教学法以其真实性、实践性、学生参与度高等特点在应用文写作教学中备受青睐,受到师生认可。案例教学法就是以案例为基础一种教学方法,指在教学过程中,以典型人物、事件或生活工作情境为题材,学生进入案例角色,剖析、讨论、交流案例,然后模拟写作,以激励学生主动参与学****活动一种教学方法。它主要借助案例将抽象理论知识融于具体实践中,激发学生求知欲与能动性,培养学生创新思维与实践能力,达到高职院校课程职业化教学要求。一实施案例教学法必要性 ,应用文写作使用范围也开始国际化,熟练掌握各种应用文体写作技能是高职学生进入职场基本素养,也是岗位能力体现。如毕业设计、求职信、劳动合同等,这些文书写作是进入职场前就必须掌握,另外各类专业文书、行政公文、事务性文书等写作能力也是一个现代职场人应具备综合素质之一。而教学实践证明,案例教学法能有效地提高学生应用文写作能力。 ,如会议通知、毕业生自荐信、调查报告等,这些材料均是真实存在,有甚至是学生亲自经历、亲眼所见。通过案例展示,将生活带入课堂,将书本知识与实践相结合,真正实现理论联系实际,使学生感觉理论不再是空洞、虚拟,这正是应用文写作课程一大特点。 ,传统教学大多重理论、轻实践,教师多以讲为主,到学生提笔时却写不出文章,关键是教师缺乏对学生有效训练。案例教学改变了以理论为中心教学模式,代之以剖析案例实践为中心模式,学生通过设置案例,结合生活实际,运用已学知识,剖析、思考、归纳、总结、训练,实现从理论到实践转化,锻炼实际写作能力。 ,学生始终处于主体地位。案例设置来源于实际生活与工作中,学生通过阅读案例了解相关信息,然后剖析问题、讨论交流,总结出理论知识,最后模仿案例进行写作训练。这一系列环节要求学生将案例中情境与现实问题相结合,调动学****积极性与创造性,发挥自主学****能力,以达到掌握知识、训练写作目。二案例教学法基本环节 ,关键在于选择与设计适当案例,这要求案例具有较强针对性、目性与可操作性。首先,案例材料选择要与学生实际生活与学****相联系,要有针对性。如学****通知这一行政公文时,就可选择主题班会、国庆节放假等内容案例,易懂易学,有甚至是学生亲自参与,这样能激发他们学****兴趣。另外,可以选择与学生专业相关案例,如工程专业可选择自己学校某项目建设招标公告作为招投标书写作案例;市场营销专业可选择当地某一特产销售情况作为市场