风是怎样形成的实验-风的形成实验步骤.doc

风是怎样形成的实验:风的形成实验步骤空气流动所形成的动能称为风能。风能是太阳能的一种转化形式。那么风是怎样形成的?小编在此整理了风是怎样形成的实验,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获! 风是怎样形成的实验介绍①用剪刀剪一个纸螺旋圈,并在圈的中心扎一个小孔,穿过一根细线,线端打结。②将绳的另一端固定在支架上,使螺旋圈自然下垂。③点燃蜡烛,把它放在螺旋圈的下面,观察有什么现象。④移走蜡烛,过一会再放回原位,观察螺旋圈会怎样。一、探究让风车转动的原因 1、蜡烛“吹”风车实验: a、要求学生观察钟罩上的风车有无转动,说明什么?学生简单回答. b、介绍实验步骤和要求:把点燃的蜡烛放到钟罩里,,要求学生停止实验. c、问:让风车转动的原因是什么?,引导学生讨论分析,,而实验中流动的空气是被蜡烛加热了的热空气,,就可以顺利进入下一个环节. 说明:由于学生回答此类问题往往很主观,缺乏对问题的思考分析,,应该先将学生的答案归类,:学生如果回答:“是蜡烛的烟推动风车转动.”,教师可以让学生根据日常的经验思考:是烟随风动,还是风随烟动,搞清主动与被动关系,学生就容易抓住问题的核心。二、热空气会上升实验: a、说明因为热空气会上升所以能推动风车转动,然后做“热气球”的演示实验,帮助学生理解。三、探究空气的流动路线: a、问:我们知道蜡烛火焰上方的热空气是上升的,那么火焰周围的空气会不会流动呢?怎样流动呢?,,并归类. b、问:有什么方法可以证明哪个观点是正确的呢?,然后和学生一起分析各种方法,从中筛选出有道理、可操作的方法. c、要求每个实验小组,选取一个实验方法,,、步骤,从而提高学生的设计实验能力. d、分发实验材料、,,:热空气上升,:在以往的教学中,学生是根据教师设计好的实验来学****热空气上升,冷空气就流过来补充”,,,再想办法验证自己的假设,,,,,因为学生提出的实验方法常常是很粗略的,,还可以进一步明确实验的目的,同时也保证了学生实验的有效性. 四、