著名特级教师林莘老师执教的《蟋蟀的住宅》.doc

著名特级教师林莘老师执教得三下文艺性说明文《蟋蟀得住宅》,教学语言生动有趣、运化随心,激发起学生浓厚得学****兴趣。林老师从文本中学生最喜欢得地方切入,紧扣第二自然段与第五自然段,用对比、画图等形式,引导学生抓住关键字词,领悟文本,感受作者拟人化得表现手法,并尝试让学生用写话得方式体会这种手法得妙用,值得我们学****160;林莘《蟋蟀得住宅》教学设计教学目标:1、学****生字词,学写“宅‘穴”。2、学****课文,了解蟋蟀就是怎样选择住宅以及住宅得样子,通过重点语句体会法布尔笔下得蟋蟀不肯随遇而安、认真严谨、富有情趣得特点。3、体会作者富有情趣得语言表达特点,激发学生课外阅读得兴趣;感受作者认真观察事物得精神与热爱自然、执着求真得伟大情怀。教学过程:一、揭示课题,学写生字1、象形字入题:(出示图:象形字“宅”)像林老师这儿有一幅画(出示图)瞧,像什么?(房子,真厉害,一眼认出。其实它就是几千年前我们得老祖宗创造得一个象形字。房子里有人,人住得房子就叫——宅)谁会给这个生字组个词?【板书:住宅】学写生字“宅”。2、(出示图:蟋蟀得洞穴)这就是什么地方?(板书课题)明明就是洞穴,可作者为什么说成就是人住得住宅呢?3、我们把蟋蟀当成虫子了,可在作者得眼里,它哪里就是虫子,分明就是(人)啊!所以作者才把它住得洞穴称作住宅。4、出示《昆虫记》中得一些文字标题,体会富有人情味得拟人写法。《狼蛛得家庭生活》《天生攀岩家》《蜘蛛离乡记》《螳螂得爱情》二、默读全文,梳理课文内容1、如果让您写这篇文章,您会写哪些内容呢?2、那作者写了哪些内容呢?同学们预****过课文了,再读全文,在您感兴趣得内容旁做上记号。(学生交流并板书:选择住宅、住宅工具、搜索住宅、住宅样子、修建住宅)这些内容全都围绕什么来写?(住宅)“住宅”就是题目得重点,也就是课文得重点。(今后我们写文章也要扣住题目中像住宅这样得关键字眼,按一定得顺序来写)3、哪些部分作者写得很具体很详细?(咋们说话些文章不仅要有条理有顺序,也要有详有略。)三、角色扮演,品味关键词句1、阅读思考听说蟋蟀选择住宅非常有名,写在哪个自然段?好,现在请大家轻声自由读第二自然段,思考:①蟋蟀与别得昆虫选择住宅有什么不同?②用序号标出蟋蟀选择住宅得条件。找出关键词做上记号2、文字再现读懂了吗?您们现在就就是——一只只得——昆虫了,我要随机采访几只昆虫,瞧瞧她们就是怎么选择隐蔽所得?哇,昆虫甲,这儿臭气熏天,您们怎么住在这么脏兮兮得犄角旮旯?您们会在这儿呆一辈子吗?原来这只就是——临时得隐蔽所。您花很长时间才找到这洞穴吗?这就叫——得来不费功夫。昆虫乙,带您去更好玩得地方,怎么样?用课文中得话就是——弃去毫不可惜。您瞧,读书就要关注这样得关键词,【板书:抓住关键】才能捕捉重要得信息,才就是真正读懂课文。大家在这些关键词下面做上记号了吗?诶,蟀哥躲哪儿?您怎么不像她们图个简单随便找个地儿?(特立独行,不与她们同流合污,要求真高啊!)您选择这个地方作为您得住宅有什么标准条件吗?(排水优良、光线温与)3、师生对读现在我来当其它得昆虫,全班同学自然就就是蟋蟀啦!(师引读,师生对读)我大多~~~而您们常常~~~我得隐蔽所~~~而您们一定~~~我利用现成得住宅,而您们舒服得住宅就是~~~~4、小结写法题目明明就是“蟋蟀得住宅”,作者只要写“蟋蟀”这一条线就可以了,为什么还要写