案例式教学法在中医经典课程临床思维培养中的应用.doc

案例式教学法在中医经典课程临床思维培养中应用 ApplicationofcaseteachingmethodsofclinicalthoughtdevelopinginclassicalcourseofTCM LUMeijunZHANGYoutangSUNMinLIUChenggangQIAOYu HeilongjiangUniversityofTraditionalChineseMedicine,Harbin,150040,China [Abstract]TCMwhichhastheemphasisofpayattentiontothecultivationofsolidtheoreticalelementaryknowledgetostudents,thestrengtheningofclinicalthinking,thedevelopingofstudents',theaction,theteachingimplementandtheapplicationofcaseteachingmethodsinclassicalcourseofTCM,. 临床思维是指医生运用医学理论与医疗经验认识与处理疾病认识活动。经典课程是中医教学中重要课程[1]。中医思维形成直接影响着一名中医学者素质修养,是决定其中医技术水平重要因素之一[2]。中医院校学生对临床知识渴求度逐渐提高,教师亦越来越重视中医临床思维培养,而案例式教学法是培养中医临床思维重要方法。 1案例式教学法概念案例教学法即在教师指导下根据教学目标与内容需要,采用案例组织学生学****研究、锻炼能力方法[3]。中医案例式教学由师生在课堂上共同完成,因而案例式教学课堂是学生各抒己见考场,也是教师展现才华舞台。与传统教学方法相比,案例式教学效果十分显著[4]。 2案例式教学法在中医经典课程中重要作用案例式教学法能通过师生、学生之间双向与多向互动,进一步提高其识别、剖析与解决某一具体问题能力,激发学生学****兴趣,培养学生剖析问题与解决问题能力,给学生以启发。在经典课程《伤寒论》教学中,可以将此方法贯穿于每一节课,不断提高学生临证思维。笔者通过教学实践中发现,案例式教学法在经典课程培养中起着至关重要作用。可以提高学生剖析问题、解决问题能力。中医教学宗旨是培养临床中医药人才。而学生通过案例,可以了解中医临床实践中中医理论具体应用,由于中医临床灵活性,学生在学****过程中可以与个人辨证论治结果相对比,从而开拓思维,纠正错误,提高临床思维能力。案例式教学实质是增加了学生临床实践。中医案例教学可以把中医理论与临床有机地联系起来,使学生较直观地了解临床如何辨证施治。特别对于中医本科临床基础课程,虽然有中间临床实****时间,但学生往往都是学****住院医生基本知识,真正接触中医临床机会并不多,通过教师授课过程与课堂讨论中对于具