教育电影《浪潮》观后感.doc

教育电影《浪潮》观后感14-生物科学草草看完长达100分钟的一部德国心理电影《浪潮》,其留在我心中的印象却连绵不绝、回味无穷,大概可归因于该电影的寓意深厚、故事情节扑朔迷离、深入人心。这部电影给我的整体印象可从两方面概述,其一是场景设置,没有好莱坞大片恢宏大气的视觉特效,也缺乏一般题材电影给人的视觉冲击。其二在于影片高水准逻辑缜密的情景构思及拍摄手法,其内容衍接也别具一格,这是该电影的魅力之所在。《浪潮》德语为DieWelle,亦被译为恶魔教室。该译名更能揭示影片的故事情节,“恶魔”两字一针见血地反映出了影片中所发生的主要事件的性质,“教室”交待了事件的发生地点。但“浪潮”是影片的核心元素,也就是“纳米主义运动”团队的名称,其深远意义与“恶魔教室”相比有过之而无不及。新学期伊始,学校举办了一个以“国家体制”为主题的活动周。富有才华而又精力充沛的体育老师赖纳·文格尔本来已经选定了“无政府主义”的课程,没想到却被同事捷足先登;他只好无奈接受了“独裁政治”的教学任务。课堂上,学生们表现出不屑,一致认为纳粹德国不可能在现代社会重现。面对着这些大部分只为修学分而出勤的学生们,他心血来潮,决定组织一次活动,让学生们体验一下真实的独裁政治。于是,“浪潮”诞生了。被激发了兴趣的学生们商定了统一的标志、服装(白衬衫)与手势,而文格尔老师则要求学生们必须严肃地尊称自己为“文格尔先生”。当堂,他便令学生们起立集体用力踏步,将楼下的“无政府主义”课堂搅得不得安宁。短暂的磨合后,大家都适应于并爱上了它。于是,兴奋的学生们或粘贴、或涂鸦,让“浪潮”的标志一夜之间出现在全城的每一个角落,一名格外狂热的学生为此甚至不顾生命危险徒手爬上了一栋尚在建的大楼顶端,在圆形屋顶上喷涂上一个巨大的标志——次日,这座楼上的标志便登上了报纸头条;他还携带了***,捍卫自己,甚至整夜坐在文格尔的家门外,捍卫自己的领袖文格尔先生……“浪潮”不断发展壮大,学生们甚至自发占据了学校的某运动场地,不准非“浪潮”成员进入。渐渐地,一些学生,以及Wenger的硕士妻子,感觉到事情有点不太对劲。他们劝他立即停止这场闹剧,然而此时他也已沉浸在巨大的权力欲与成就感中无法自拔。他曾因自己与妻子间悬殊的学历差距而自卑,然而在“浪潮”中他感到了前所未有的满足。那些觉悟的学生们想方设法试图阻止活动的继续,却被同学视为叛徒而遭到孤立甚至报复。终于,妻子的决然离去以及第五天一场水球比赛上学生们的大打出手,让文格尔惊觉事态的失控。于是,他在第六天将“浪潮”的所有成员召集到礼堂,点明一周以来他们所作所为之恐怖,意图就此结束课程。然而晚了,那名狂热的学生因此幻灭而精神崩溃,开枪打伤了一名同学后饮弹自尽。影片的最后,文格尔被警察带走,而觉醒的学生们相拥而泣……电影改编自1976年罗恩琼斯在美国加州一所学校进行与法西斯主义有关的社会实验第三浪潮。作家托德曾根据这个实验写了一本同名为《浪潮》的书籍。为了让观众感受到这种实验的诱惑力,导演丹尼斯请来著名演员约根沃格尔扮演发起这场运动的发起人,采用一步步指导学生的实验方式拍摄。观看此部电影的目的不应当只体现在从影片中是否获得了某种刺激或心理平衡,而更应该注重的是从影片中拓展到现实生活中,看它是否给观景者的原本生活增添一丝色彩。文格尔先生无疑是位才华出众年轻有为的人,但文格尔先生智者千虑,必有一失,