我变成了一棵树优秀课程教案审定.doc

17《我变成了一棵树》教学设计【教学目标】,会写13个生字,理解生字组成的词语。。感受想象的有趣。,了解课文内容。。背诵自己喜欢的部分。,培养丰富的想象力。。【教学重点】。感受想象的有趣。,培养丰富的想象力。【教学难点】,了解课文内容。。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、:如果你会变,你想变成什么?假如你变成了一棵大树,会做什么呢?让我们一起走进课文去看看吧!:顾鹰:儿童文学作家,幼儿园教师。在《儿童文学》上发表过《阁楼上的熊皮外套》《粉红色的漂流瓶》;在《儿童文学下》上发表过《请进山猫的雏菊花铺》。已出版多部长篇童话、中短篇童话集、桥梁书、绘本等。曾获2008年冰心儿童文学新作奖、第四届信谊图画书文学创作入围奖。二、,边听边思考课文讲了什么内容。同时认准字音,理解词语意思。,出示自读提示:(1)请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。(2)想一想:课文写了什么?:指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。:课文主要写了什么内容?(学生畅所欲言)三、,让学生读一读,给生字选择正确的读音。。,组内合作识字,观察书写要点。教师指导重点字的写法:状:左边是丬不是忄,犬字的一横稍往上拉,撇起笔稍高、由重渐轻,右上角有一点不能丢。狸:犭旁上撇与弯钩交叉、下撇在左边,里字中竖是一笔,土字下横要长。零:雨字要扁宽,下边的人字撇和捺起笔处相接、要舒展,下边有一小点、末笔点要有力。肠:月字细窄,右边上横短下横长,上折向左大拉、下折向左轻拉,下撇稍长。续:左窄右宽,卖的十字要扁小,下边横带钩、横稍长,头字末笔点要有力。密:三部分都要写扁、要紧凑,必字一撇与斜钩交叉、要长,山字稍窄。。四、,想一想课文写了什么?示例:这篇课文通过叙述“我”变成一棵树的感觉,告诉人们世界上最了解孩子的人,“到底还是妈妈”。:初读课文后,你感受到了什么?示例:读完这篇课文,让我们真切地感受到世界上最了解你的人是妈妈。第二课时一、激趣导入通过上一节课的学****我们已经初步理解了课文内容,为了更深入地理解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。二、:核心问题:读课文,想一想英英为什么想变成树?串珠问题:(1)你觉得哪些想象有意思?(2)如果你也会变,你想变成什么?变了以后会发生什么奇妙的事?(3)文章表达了作者怎样的思想感情?,理解文意:(1)读课文,想一想英英为什么想变成树?(核心问题)①“英英,吃饭了!”我在树下玩得好好的,一点儿都不想吃饭。a.“一点儿都不”强调英英只想玩儿,不想吃饭。?作者运用了未见其人先闻其声的写法。妈妈只想让英英赶紧吃饭,英英只想好好玩儿,为下文英英想变成树做铺垫。②“英英,吃饭了!”妈妈的嗓门又大了许多。我真希望自己变成一棵树,这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。a.“嗓门”是嗓音的意思,说明妈妈提高了嗓音喊英英吃饭。,完全是因为不想自己在玩儿的时候有人叫自己吃饭。③呀,我真的变成了一棵树!。?应该怎样朗读?英英变成树的愿望竟然实现了,多么神奇,多么令人不可思议呀!朗读时要读出惊讶、兴奋的语气。④阅读方法解密:怎样默读课文(2)你觉得哪些想象有意思?(串珠问题1)(课后第1题)英英变成树以后发生了什么奇妙的事,画出自己觉得有意思的想象。树上长满了各种各样的鸟窝;妈妈住到了树上的鸟窝里;妈妈把好东西分给小动物和它们一起啧吧啧吧地吃;小动物们讨论哪里来的水滴。(3)你猜,我变的树上会长什么?当然不是苹果啦,梨也不对——对了,鸟窝!①“你猜”写出了英英天真、可爱、调皮的性格特点。用自问自答的形式说明树上长的是鸟窝。②破折号的用法i表示解释说明。ii表示意思的递进。iii表示意思的转换、跳跃或转折。iv表示声音的延长。“当然不是苹果啦,梨也不对——对了,鸟窝!”这句话中的破折号表示解释说明。(4)我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树:三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……①“各种形状”说明树上的鸟窝是各种各样的,这是多么有趣啊!②句子的末尾为什么使用了省略号?因为想象中树上“长满各种形状的