浅谈幼儿教育发展的方向和对策.doc

浅述幼儿教育发展方向与对策目前,幼儿教育作为孩子基础教育,在幼儿发展中起着至关重要作用,幼儿教育对幼儿养成良好学********惯、生活****惯,使幼儿健康活泼成长具有十分重要意义,作为幼儿教师应该从幼儿实际出发,剖析幼儿教育中存在弊端,以此来达到提高幼儿教育质量目。幼儿教育不仅是幼儿个体进入小学准备阶段,而且被视为个体成长人生基础,因而越来越受到人们重视。本文着重剖析了目前我国幼儿教育中存在主要问题,并提出了对策。 1现今我国幼儿教育主要问题 ,缺少特色教学。随着大批社会力量加入办学队伍,竞争更是十分激烈,大部分都是打着特色办学旗号广招生源,但实际上只是增设了一点新教学课程,增添一些新活动内容,或者依靠某科研院校,或者请个外籍老师等等如此,没有明显教学特色。口号大于内容,形式大于实际。 。虽然我们幼儿教育观念发生了转变,但是在幼儿园管理中还是存在一些标准化、系统化倾向,评价仍以将成性为主。对于孩子管束教师发不开手脚,对教师约束性太多,教师没有管理权,更没有监督权、参与权与监督权。因此,限制了教师创造性思维,削弱了她们工作积极性。由上而下评比制度,更是给教师带了心里压力。形成了机械式工作模式。 。我们幼儿教育虽然与国际交流日益增多,但是在这个过程中,由于对教师培训不够及时,造成许多教师对新理念与新教育模式理解不当,在实际工作中过于形式化与潮流化,对国外现今教育经验过于追捧。采取了拿来与照搬办法,忽视了文化差异带来弊端,没有真正结合我国优良传统文化。 。在新教育模式中,虽然注重与家长之间合作、沟通,但是过于形式化,交流方式过于简单,不够深入,交流内容脱节。教师主观因素影响了家长判断,交流内容也就是简单通知、信息、及收费。合作形式过于简单形式化。实际效果不明显。 2幼儿教育问题产生原因 ,缺少特色。我国社会飞速发展,市场经济不断完善,以及非义务教育幼儿园产生,以前由国家负担公办体质幼儿园,被推向了市场,旧体质与模式失去了意义。许多非义务教育幼儿园为了多招生,应与家长,追求利益,采用了纯功利教学理念办学,违背了国家办学初衷,并与国家制度相违背。用所谓特色来办学,耽误了幼儿发展。 。我们管理观念过于陈旧,还是遵循着旧管理观念,政治权威过多干涉了教育制度制定,限制了教育工作者思维模式,使管理关系形成了单项服从方式,行政权威又以一种领导者与评价者姿态参与幼儿园管理工作。这种服从性管理模式极大影响了教育工作者积极性,阻碍了幼儿园全面发展与进步。 。幼儿教育课程设置形式化原因主要有三个方面,第一是社会舆论压力。社会教育价值观扭曲,重要是科学教育理念不能正确实施。第二是家长教育观念滞后,与现今教育模式产生分歧。第三是教师教育水平参差不齐,观念保守。正是由于这些因素制约,影响了幼儿园课程内容设置,从主观上影响了幼儿园发展。 。幼儿园与家长在教育方面合作过程中,幼儿园占主导地位,总是要求家长配合幼儿园开展工作,没能与家长共同研究孩子教育问题,由于家庭背景与客观因素不同,许多家长隐瞒了自己家庭内部问题与教育孩子方法缺陷,使得幼儿园与家长沟通成了形式,加之教育理念差异较大,导致家庭与幼儿园合作过于形式。 3现今幼