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[草原评课稿]五年级草原评课稿“新浦区小学语文义务教育课程标准培训会”学****心得解放路小学吴桐3月11日,我有幸参加了“新浦区小学语文义务教育课程标准培训会”,听了两节高质量的语文课,颇有收获。尤其是孙一敏老师执教的《草原》一课,对我的启发更大。现对她执教的《草原》一课谈几点疏浅认识。一、孙老师的课温婉、大气,语调不疾不徐。虽然是一节有关“新课标”的展示课,但丝毫看不出“展示”的痕迹。她的课扎实,沉稳,紧扣新课标的“语言文字”,对教学环节进行精心设计。二、让学生做课堂的小主人,充分发挥学生学****的自主性,主动性和探究性。在学生自读完文本后,孙老师让学生分自然段说一说读完后看到的景象。学生边说老师边指导,文本通读完后,学生在头脑中想象的几幅画片就展现在我们眼前。“草原景色”“欢迎远客”“相互见面”“热情款待”“依依惜别”。如果一开始就把几幅画面展现在学生眼前,就会给学生一种先入为主的感觉。这一环节的设计充分显示了新课标“发挥学生学****的自主性,主动性和探究性”。三、注重学****方法的指导。,孙老师出示每一自然段的关键句。让学生加入关键词,将几句话连起来说一说。开始,学生说不出来,但在老师的提示下,学生能够教流畅地说出。这一设计的意图是让学生概括课文段落大意。《语文新课程标准》要求高年段学生会概括课文段落大意。但是对于这样一篇写景散文的概括大意还是有难度的。孙老师没有直接让学生说说这篇课文的主要意思,而是降低难度,出示关键句,让学生连起来说一说。十分注重学****方法的指导。、短语“高歌一曲”“低吟一首奇丽的小诗”时,孙老师让学生联系上下文理解,带着感情读好这些词语、短句。而不