《园林设计》课程标准.doc

《园林设计》课程标准.doc《园林设计》课程标准一、 课程定位园林设计是环境艺术设计专业的核心课程,通过本课程的学****使学生了解园林设计,掌握园林设计的相关理论知识,具备基本的园林硬质景观工程施工图设计与绘制技能,能较熟练地完成园林止建施工图、给排水施工图的设计与绘制。本课程的前置课程:环境规划、风景写生、专业测量后续课程:环境工程施工管理、环境景观设计、;课程特点:与突出了古典园林的民族风格,以自然山水园中的山水、路、石为重点,含假山工程。二、 学****目标(一)专业知识目标了解、掌握园林设计中的土方工程、园路设计、假山设计、水景设计、风景园桥工程以及给排水工程等六个部分的基础理论;(二) 专业能力冃标K能较熟练地完成包括土方工程、园林设计、假山设计、水景设计、风景园桥设计在内的园林土建施工图和给排水施工图的设计与绘制;2、具有良好的洽谈、沟通以及清晰地介绍设计方案的表达和交流沟通能力;3、能够主动学****新技术、新知识、新标准、新规范,具有不断更新知识、灵活适应行业发展变化的创新精神。(三) 社会能力目标:具有良好的计划组织和团队协助能力;2、具冇较强的责任感和严谨的工作作风,冇良好的行业规范和职业道德;3、具有良好的心理素质和克服困难的能力。三、 学****内容组织及学时分配(总学时:254)课程实训教学大纲四、 课程设计说明K课程设计理念基于园林设计的工作过程,合理、有序地组织教学内容。根据高职学生的特点,开课前,应以规范的工作成果帮助学生树立课程学****目标、激发学****兴趣。在各章节中,以工作项目为导向引入学****任务,合理地组织理论与实践教学,以典型的工作任务为载体,做到“做屮教、做中学”、“边做边学”,形成“教学做一体化”的课程。课堂教学中应多利用模型、多媒体以及动画课件等现代化教学手段进行演示教学,以增强学生的感性认识,帮助提高学生的空间思维能力。2、课程设计思路根据园林设计的工作过程,设计了土方工程、园林设计、假山设计、水景设计、风景园桥设计以及给排水工程等六个学****任务。教学中,以来自企业真实的典型工作任务为载体,对各学****任务进行进一步的分析细化,设计学****单元。五、 考核方式与成绩评定课程考核性质:考试(或考查)本课程的考核突出考核学生的职业能力,强调过程考核,对学生的课堂表现情况、课堂实训、课外作业及期末测验成绩等进行综合评定。第一学期:(1) 课堂表现情况(10%):主耍根据学生的出勤和课堂表现等情况进行评定;(2) 单项实训(40%):根据学生在各阶段完成的学****成果,邀请行业专家共同进行评定;⑶期末考核(50%):在学期末对学生进行考核,重点考核学生对理论知识部分的掌握及应用情况。第一学期:⑴课堂表现情况(10%):主要根据学生的出勤和课堂表现等情况进行评定;⑵单项实训(20%):根据学生在各阶段完成的学****成果,邀请行业专家共同进行评定;⑶综合实训(30%):根据学生在综合实训阶段完成的学****成果,邀请行业专家共同进行评定;⑷期末考核(40%):在课程后期对学生进行考核,重点考核学生对理论知识部分的掌握及应用情况。六、课程教学一、课程的性质和任务“园林设计”是一门研究园林造景技艺和施工技术,将艺术性、技术性、科学性和经济性相结合的综合性学科。就英学术范围来讲当属工科但就其种植工程而言乂必须介入生物学和生态学范畴,故课程研究的中心内容是如何在充分发挥园林的生态效益、社会效益和经济效