高中英语语法整理总结 高中英语学生发展性评价的尝试.doc

高中英语语法整理总结_高中英语学生发展性评价的尝试高中英语语法整理总结_高中英语学生发展性评价的尝试摘要:目前的高中英语教学没有很好地体现课程标准的思想,高中英语教学对学生的评价,由于过分强调其选拔的功能,在一定程度上制约了学生英语能力的发展。笔者通过尝试学生的发展性评价,调动了学生学****的情感,通过注重评价过程和评价主体的多元,使学生的各种技能得到较大提高。关键词:高中英语;发展性评价;教学尝试中图分类号::A文章编号:1674-9324(2012)08-0205-02一、。虽然在2003年我国颁布的《普通高中英语课程标准》中就明确提到要“完善评价体系,促进学生不断发展”。但是对于如何在课堂中完善评价体系,没有具体的说明,教师在上课的过程中,没有一个可操作的方法,课标的思想在高中英语教学中没有得到很好的体现。浙江省采用了学籍管理系统对学生的发展进行管理,要把每个模块成绩都登记在网络平台上,但是实际上,这些模块成绩的登记都缺乏监管,并且登记的这些成绩和信息,对学生没有任何实际的意义。。由于高考的巨大导向作用,让学生在高考中考出好的成绩成了教师教学的唯一目标。其实教师的观念没有转变,在具体的教学中,教师还是按照自己的经验在组织教学和实施评价,就出现了所谓的“穿新鞋走老路”的现象。从教师到学校的校长,乃至各级的行政领导,几乎都认同这样的一个观点:“只要高考这个结果好,过程怎样,并不重要;如果结果不好,过程再好,也没有用。”。测试除了选拔的功能之外,还有另外很多的功能,如诊断的功能、学能分析的功能等都被忽略了。这直接导致了学生对的态度。绝大部分的学生对考试都怀有恐惧、害怕的心理。因为教师往往会用成绩来排名次、比高低,教师的初衷是想以此来刺激、激励学生。其实第一名只有一个,排名次对大多数学生来说是一个不小的打击。二、。笔者分析了所任教的学生的年龄、男女生比例、认知能力和班级的实际情况,设计了一份评价工具,内容包括了学生学****的态度****惯、策略和情感等内容,分值使用1~5分的五级量表。考虑到高中学生的学业负担,评价工具内容不宜过多,并且一个阶段以后要对评价工具进行修改。下面是评价表的部分内容:我(他/她)总是想要听懂老师上课的内容;我(他/她)会在上课之前提前预****上课的内容;我(他/她)常反思自己的学****活动,反思学****效果欠佳的原因;我(他/她)会在课堂上主动地回答老师的问题;我(他/她)总是能够紧跟老师的上课思路;交作业、交试卷时,我(他/她)能自觉检查。。笔者每两周专门从周五的晚自修中抽出15分钟的时间让学生进行评价,首先是自我评价赋分,然后是对同伴进行评价赋分。学生既要关注每一个内容的得分,也要专注总得分。,让学生明确评价目标。每一个改变都要有一个过程,有时改变的阻力并不是来自于老师而是恰恰来自于学生,因为学生会在开始时感到不****惯。所以在实施评价前,教师应该首先把评价的要求和目的告诉学生,让学生有一定的心理准备,使他们从一开始就意识到自己既是评价者又是被评价者,从而注意到自己各个方面的表现,产生积极的情感和自我约束。。发展是个过程,必须让学生看到自身发展的轨迹。定期评价有助于学生及