三年级学情分析.doc

三年级学情分析.doc三年级四班学情分析一、学生的变化学生学****就向长跑一样,刚开始大家都差不多,经过一段吋间后,各人的实力就逐渐显露出来,逐渐开始拉开距离。三年级是一个关键年段,学生的两极分化现象开始出现。有些学生很可能就在这个年段成为了学困生。一、二年级吋,大家起点相同,根本就分不出高低,但从三年级开始,孩子们的学****内容更加丰富,对学生提岀了更高的要求。除了掌握基础知识以外,更多的是一些比较“活"的题目,它与生活的联系越来越密切,也就是我们要灵活应用所学知识去解决问题,这不仅要扎实的基础知识,述要有灵活运用的能力。二、学生差异的原因。每个家庭智力背景有差异。这里说的智力背景并不单指与生俱来的遗传智力,更多的是后天可以改变的一些东西。我们都知道,孩子的可塑性大、模仿性强,他很多的****惯都与家庭有密切的关系。家庭教育的特点是潜移默化的教育,家长并不只是在教育孩子时才教育孩子的。家长的一言一行、一举一动都是孩子的教材。这也正是身教重于言教的原因。孩子的学********惯有差异。班级里有一部分学生学********惯相当好,上课时专心,作业专注,所以作业速度很快。可同时也有一部分学生上课的时候,默默无闻,你讲什么充耳不闻,做作业的时候却磨蹭、拖拉。正是因为孩子学********惯上的差异,而造成了学****效率的一种差异。我们允许个体之间有差异,但是差异太大时就要反思:是不是自己的孩子在学****能力、学****效率上有问题。3•家庭的重视程度有差异。在生活上,没有父母不对自己的孩子是关怀备至。但是,对于孩子的学****以及思想变化的关注,家庭之间的差异是很大的。开学以来,我感受到各个家庭对孩子的重视程度确实有很大差异,比如:有的孩子记录本上明明记下了要做什么作业,可我检查时,却总会发现孩子少做、漏做,不做,甚至做了,错题还在。三、减少差异的方法。孩子的差异既然已经存在,现在耍做的是减少这个差异。其实,学****的比拼并非完全是智力的比拼,实际上更多的是良好的行为****惯、学********惯的比拼。好的****惯终身受益。所以,学****上有一个良好的学********惯是更重要的。(-)养成良好的数学学********惯:专心听讲的****惯。善于求异和质疑问难的****惯。培养学生认真阅读数学课本的****惯严格认真,一丝不苟的****惯。书写工整、格式规范,是提高数学计算准确性的重要因素,而且能培养学生认真负责的学****态度按吋独立完成作业的****惯。做作业吋,首先要让孩子迅速开始。怎样才能做到迅速开始做作业呢?第一,请你给孩子一个固定的学****的地方,一坐下来,就可以做作业了。第二,必须在规定的时间内做作业,一点也不得含糊。其次,要求孩子集屮注意力。小学生容易分心。第一,做作业时要尽量避免电视、电话的十扰。第二,不要在儿童做作业的时候批评、教育孩子,长此以往,就会导致孩子讨厌做作业。6・检查的****惯。(二)要重视家庭数学学****辅导家庭学****辅导是个别性的学****辅导,主要内容是帮助消化理解课堂上所学的知识,发现问题及时解决,辅导的重点是启迪孩子的思维,发现问题的所在,必要吋与老师及吋联系。这就好比是老师在前面拉一把,家长在后面推一下。两股力加在一起,带动孩子进步。1、 做孩子学****的促进者,重视学********惯的培养作为三年级的孩子,大部分孩子都应该能够自己整理书包,准备当天所需的学****用品。但是有的孩子经常是丢三拉四,不是忘带这样,就是忘带那