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第4章 室内空间设计
教学目标
  通过学****室内空间设计,应掌握室内空间的基本类型、空间的分隔方法以及
空间序列的设计手法。通过设计实践,使学生灵活运用空间设计知识,进行合理
的室内空间设计。
教学要求
能力目标知识要点权重
开敞空间、封闭空间;动态空间、
静态空间;模糊空间;虚拟空间;
掌握室内空间的类型 50%
下沉空间;穿插空间;共享空间;
母子空间
用实体加以分隔;局部分隔;列柱
分隔;利用建筑小品、灯具、软隔
了解室内空间的分隔方法 20%
断分隔;利用基面或顶面高度的变
化分隔等
了解空间的序列序列设计的一般规律及设计方法 30%
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引例
建筑与人们的生活最为密切,创造一个适合人类生活和工作的空间,是室内设计
的主要目的和基本内容。无论在日常起居、交往、工作和学****中,室内空间与人之间的
联系是最为直接、密切的。反过来,室内空间的设计效果又影响着人们的物质和文化
生活。
空间也就是建筑物的容积,是实体相对存在的概念。室内空间是无形态的,实物以
外的部分是看不见、摸不着的,室内造型中,空间的感受是借助实体,即室内空间三大
界面(墙面、地面、顶面)及其他辅助设施的围合或分隔来实现的。
基于人们丰富多彩的物质和精神生活的需要,室内空间又可分为很多类型。例如,
卧室一般是封闭空间,可以增加空间的私密性;居室的客厅中采用不同类型家具的摆放
组成虚拟空间,如通过沙发围合成谈话或会客区,通过书桌和休闲坐椅形成休闲区或读
书区,通过餐桌椅围合成就餐区,通过床、床头柜形成睡眠区等()。日益发展
的科技水平和人们不断求新的开拓意识,必然还会孕育出更多样的室内空间。
 
请思考室内空间还有哪些类型?
第
4章

室内空间设计
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室内设计基础
 空间的类型
室内空间的类型可以根据空间构成所具有的性质和特点来加以区分,以利于在设
计组织空间时选择和运用。
室内空间的多种类型,是基于人们丰富多彩的物质和精神生活需要而产生的。日
益发展的科技水平和人们不断求新的开拓意识,必然还会孕育出更多样的室内空间类
型,下面介绍几种常见的室内空间类型。

动态空间也称为流动空间,流动空间在空间的设计上,力求连续流畅的动感效
果。流动的形式有两种,一种是实质上的流动,一种是视觉上的流动。在设计上一般
采用后一种,主要方式是心理暗示,即运用造型、色彩、材质等手法使人产生联想,
形成视觉的流动效果。例如舞厅内活泼明快的色彩()和大堂空间内铺设的地
面拼花(),都可以从视觉上获得空间流动的效果。

静态空间一般说来形式比较稳定,常采用对称式布局和垂直水平界面处理。空间
比较封闭,构成比较单一,视觉常被引导于一个方位或落在一个点上,空间常表现得
非常清晰明确,一目了然。例如中国古代的家具布置以实体为背景,家具布置采用对
称形式,充分说明了这一点()。

开敞空间是外向型的,限定性和私密性较小,强调与空间环境的交流、渗透,讲
究对景、借景,与大自然或周围空间融合。它可提供更多的室内外景观和扩大视野。
在使用时开敞空间灵活性较大,便于经常改变室内布置,
璃窗和内庭院形成的开敞空间。在心理效果上开敞空间常表现为开朗、活跃;在景观
关系上和空间性格上,开敞空间具有收纳性和开放性的特征。

所谓封闭空间,是由一定高度的四个侧界面围护的实体,包围形成封闭性很强
的、较独立的空间,对外界的视线具有很强的拒绝性和隔离性。
封闭空间的围合程度主要是私密程度决定的,过于封闭的空间往往显得单调、沉
闷。所以私密程度要求不是特别高时往往可降低它的封闭性,增加与外界的联系与渗
透,如选择开窗等。
封闭空间的封闭性是相对的,其封闭的目的主要是抵御外界不必要的干扰和影
响,减少与周围环境的流动性。而对在空间内活动的人来说,绝不能产生封闭、沉闷
的心理压力。因此,在不改变封闭功能的前提下,应通过采用人工造景(窗景、门
景)、天窗和镜面等手法来打破封闭感和沉闷感。
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第
4章

室内空