Unit4教案（共计8页）.doc

1 莅蚈羇羅芁蚈蚇膁*** Unit 4 Where ’s my schoolbag? 一、单元教材分析本单元主要内容是谈论物品的所在位置, 通过这一话题, 训练学生的听、说、读、写四项基本技能, 让学生通过询问物品的位置, 学****一些物品的单词, 及方位介词 on, in, under ,behind 等的用法;使学生学会基本句型“ Where ’s…? It’s …”及“ Where're …? They're …”,进一步体会“ Where …? Yes / No ”疑问句的用法; 学会运用方位介词"on / in/ under / behind / next to" 表达物品的位置。理解关连词 and 在句子中的用法。通过以上几个方面的学****使学生学会运用听关键词、推测词意的学****策略, 识别不同物品的位置; 既能促使学生了解自己的家居环境, 热爱自己的家, 又能促使学生通过想象设计自己理想中的房间。本单元与第五单元衔接紧密:由本单元“ Is/ Are …?”的学****过渡到第五单元“ Do …?”的学****使学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好****惯。二、单元学情分析本单元的主题是谈论话题“ Things around the house ”学****询问“物品的位置”,使学生学会基本句型“ Where ’s…? It’s …”及“ Where're …? They're …”同时引导学生采用 Listening for key words , inferring vocabulary 和 Role playing 的学****策略, 学会运用方位介词“ on/ in/ under / behind / next to”表达物品的位置。本单元的话题内容与学生的实际生活联系紧密, 学生们容易接受, 也便于形成英语学****的兴趣,坚定学好英语信心。三、单元教学建议采用自主学****小组合作学****Personalizing 和 Role playing 的学****策略, 利用教学图片制作多媒体课件来展开课堂 Pair work , Group work 口语交际活动, 进一步体会“ Where …? Yes / No ”疑问句的用法。四、单元课时分配本单元可用 4 课时完成教学任务: Section A (1a-2d) 用1 课时蒈蒅羅肇芁螃肄膀蒇 Section A (Grammar Focus-3c) 用1 课时 Section B (1a-2c) 用1 课时蚀衿袇膂虿蕿肂肈芆 Section B (3a-Self Check) 用1 课时 2 Period 1 Section A (1a-2d) 袂羁节螀肇芀芁蒀袀一、教学目标: 1. 语言知识目标: 1) 能掌握下列词汇: where, table, bed, bookcase, sofa, chair, on, under, come on, desk, think, room, their, hat, head 2) 能掌握以下句型: ①— Where's …?— It's in/on/under …②— Where're …?— They're in/on/under …③— Is the … in/on/under …?— Yes, it is./ No, it isn't. ④— Are the … in/on/under …?— Yes, they are. /No, they aren't. 2) 学会运用方位介词 in, on, under 和 where 句型表述物品所在的位置。 2. 情感态度价值观目标: 薀羆膀艿薀肈羃薈蕿培养学生整齐地摆放自己物品的生活****惯。在描述物品的位置的学****中获得英语学****的乐趣,逐步培养学生们对英语学****的兴趣。二、教学重难点螅肁膅薇薈肇膄蚀袄 1. 教学重点: 1) 方位介词 in, on, under , behind 的用法。 2) Where 的特殊疑问句和 Is...?、 Are …一般疑问句及其肯定和否定回答。 2. 教学难点: 1) 学会正确描述物品作在的位置; 2) 学会询问自己或他人物品的具体位置; 三、教学过程Ⅰ. Warming-up and revision 1. (Prepare some school things.) T: What ’s this? (There isa watch in the teacher ’s hand.) 蒄蚃肃葿蒃袅袆莅蒂 S 1: It's a watch. Yes you a right. Here you are. T: Is this a notebook? (holding upa notebook .) 肈芈薆蚆芇***薈螁羃 S 2: Yes it is. T: How do you sp