毕业设计（论文） 体育教育 洛阳师范学院体育专业学生理论课学习行为研究.doc

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LUOYANG NORMAL UNIVERSITY

本科毕业论文
洛阳师范学院体育专业学生理论课学习行为研究
院(系)名称
体育学院
专业名称
体育教育
学生姓名

学号

指导教师

完成时间

目录
1 前言 3
2 研究对象与方法 3
调查对象 3
研究方法 4
4
4
4
4
4
3 结果与分析 4
4
5
5
6
6
7
7
7
7
4 结论 8
5 参考文献: 9
6致谢 10
洛阳师范学院体育专业学生理论课
学习行为研究

体育学院体育教育专业学号:05000000

摘要:本文通过文献资料法、观察法、访谈法、问卷调查法对洛阳师范学院体育学院相关专业学生理论课学习行为进行了调查和分析。结果显示,我院学生具有众多不良学习习惯,具体表现在课前预习不足,课上学习不够认真,课后复习不够及时,力度欠佳。这些都极大的影响了我院学生体育理论课的学习,本文对这些方面分别进行了探讨,并提出了一些建议。
关键词:体育学院;学生行为;理论课;行为特征
1 前言
体育理论是高等师范院校体育专业学生学习的重要内容。掌握体育理论知识不但可以使学生了解体育学科的组成,掌握体育学科的基本知识,而且可以为今后更好的从事体育教育教学、运动训练工作奠定良好的基础。因此,调查我院学生理论课学习现状,发现我院学生理论课学习的不足之处,对提高我院人才培养的质量具有重要的现实意义。
2 研究对象与方法
调查对象
洛阳师范学院体育学院2005级各专业及2006级社会体育专业在校学生(见表1)
表1 学生理论课学习行为研究对象一览表
专业
体育教育
民族传统
运动训练
社会体育
年级
05
05
05
06
人数
47
19
44
30
研究方法

通过中国知网查询2000年—2009年有关学生学习行为方面的文献,共收集相关文献7篇,为本研究开展提供依据。

对洛阳师范学院体育学院2005级各专业及2006级社会体育专业在校学生课堂学生行为进行观察,了解其课上学习情况。

走访洛阳师范学院体育学院部分理论课任课教师及部分在校学生,为本文提供一手资料。

根据本研究课题的目的与要求设计了一系列问题,专家审定再修改最终形成《洛阳师范学院体育学院学生理论课学习情况问卷调查》。于2009年2月向洛阳师范学院体育学院2005级各专业及2006社会体育专业在校学生发放问卷140份,回收问卷138份,%,其中有效问卷138份,%。

将问卷调查结果输入到Excel2003进行百分比的计算。
3 结果与分析

预习是学习过程的重要环节之一,是提高听课效果的主要途径。首先课前预习能发现自己学习的难点,从而在课堂上针对性的解决。其次,通过课前预习还可以培养自学能力,有利于加强新旧知识的联系,加强对所学知识的记忆和改变被动的学习局面。这样才能在学习中就能做到有的放矢,轻松自如。
表2 洛阳师范学院体育学院学生课前预习教材情况一览表
课前预习
完全同意
比较同意
基本同意
不太同意
完全不同意
人数
15
33
34
34
22
%





表3 洛阳师范学院体育学院学生课前预习质量情况一览表
课前预习质量情况
精读教材
泛读教材
浏览教材
从不看教材
人数
16
42
67
13
%




从表2可以看出,在课前预习教材这个环节上,%,%。从表3可以看出,洛阳师范学院体育学院学生课前预习教材质量也不理想,%的学生能做到精读教材,%,以上数据说明:在体育学习中,学生忽视了理论知识的课前预习,使得课上听讲较为被动,课堂学习效率降低,学习质量下滑。

大学学习环境相对宽