学前儿童游戏理论-角色游戏.ppt

《学前儿童游戏》角色游戏学前教育专业于帅琦关于游戏分类创造性游戏:包括角色游戏、结构游戏、表演游戏。规则性游戏:包括体育游戏、音乐游戏、智力游戏。角色游戏的含义角色游戏是幼儿通过扮演角色,通过模仿、想象,创造性地反映显示生活的一种游戏。(《学前儿童游戏》邱学青)影为象征性游戏,模仿性游戏,装扮性游戏,社会性通常有一定的主题,是幼儿期最典型,最有特色的游戏。角色游戏是幼儿反映自己生活经验的一种游戏角色游戏实际上是幼儿用自己的行为在编剧和演剧。开始于25-3岁。(华东师范大学,华爱华)思考:在幼儿园里你看到过哪些角色游戏?角色游戏与角色扮演儿童在游戏中的表现叫做“角色扮演”角色扮演游戏Role-playinggame;rolesplaygames;roleplaygame角色游戏roleplayinggame:rolegames“角色扮演”是角色游戏的核心因素,而角色游戏是象征性游戏的高级阶段,是随装扮动作和以物代物以后出现的一种活动方式。(《幼儿游戏理论》上海教育出版社,华爱华著)角色游戏中的角色表演游戏中的角色相同点扮演角色扮演角色角色来源于现实生活中的各种人物。来源于文艺作品中的角色,反不同点情节:显示生活的印象应的是文艺作品的情节内容内容:可由幼儿自己选择创在文艺作品的基础上自己想象创造造(《学前儿童游戏》,邱学青)角色游戏结构游戏本质扮演游戏结构的各种材料物品的缺乏可以以物代物,以假象来无法开展游戏反应角色的身份反映的主题在现实生活的基础上想象、在现实生活的基础上想象、创造技能要求一般要求一定的结构技能(《学前儿童游戏》,邱学青)二、角色游戏的特点(一)幼儿的现实生活是角色游戏的源泉启示1:教师要丰富幼儿的生活经验启示2:教师在选择角色游戏时要考虑幼儿的生活经验(二)想象是角色游戏的支柱情景迁移>启示:主动创设游戏情境(独立自主性)以物代物(象征性)〔启示:提供适宜的材料以人代人(社会性)启示:增进幼儿对角色的认知h