北师大版四年数学下册《四边形分类》说课稿.doc

北师大版四年数学下册《四边形分类》说课稿一、说教材1、教材分析本节课是北师大版四年级下册第二部分的内容,是建立在学生已认识四边形的知识基础上进行的。本课的内容是对四边形进行分类,通过分类让学生了解梯形的特征,并进一步认识平行四边形。通过本节课的学****使学生掌握四边形按两组对边是否平行可分为平行四边形、梯形和其它四边形。教材给出的三组图形是根据两组对边是否平行来进行分类的,教材主要是对A组和B组进行研究。教学分类方法后,教材还适时安排了一些练****旨在培养学生分析比较、抽象概括的能力,提高学生解决实际问题的能力,并渗透集合的数学思想,发展空间观念。2、学情分析本班有学生63名,有三分之一都是农民工子弟,这个班整体素质比较好,学生喜欢学****数学,对于几何初步知识,无论是线、面、体的特征还是图形特征、性质,对于四年级小学生来讲,都比较抽象,也较难掌握。因此,在课堂上我为学生创设一系列活动,让学生在做中学,学中做,做中悟,悟中创。根据学生的年龄特点,给予学生充分的时间,学生通过动手、动脑、动口等多层次的感知,多角度的思考,把四边形进行分类,概括出平行四边形和梯形的特征。教学目标:1、知识与技能:通过观察、操作、比较,发现四边形边的特征,会给四边形分类;理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征。2、过程与方法:通过观察、操作、比较,培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。能解决一些简单的实际问题。3、情感态度与价值观:激发学生的主动参与意识、自我探索意识和创新精神。本节课中,我主要通过让学生小组合作的形式进行学****大部分学生掌握了平行四边形和梯形的特征,并能按照四边形边的特点给四边形分类,从而培养了学生的动手操作能力和形象灵活的思维能力,较好的完成了本节课的教学目标。教学重难点:在教学的过程中,根据教材的要求和学生实际情况,我认为重点是让学生在做中,学会按边的特征给四边形分类。难点是区别掌握各类四边形的特征。本节课中,通过让学生动手操作分一分,发现每个四边形边的特征,进而根据边的特征为四边形分类。在学生展示的过程中,几个学生大概能说出他们的分类依据,只是还不够完整。虽然突出了教学重点,突破了难点,但是学生的语言概括能力还有待提高。二、教学用具教师课前准备:各种各样的四边形图片、三角形、平行四边形、长方形、剪刀、课件等。学生课前准备:自制各种各样的四边形图片、三角形、平行四边形、长方形、剪刀、胶棒、直尺。三、教法本节课设计理念为:1、课堂教学首先是情感成长的过程,然后才是知识成长的过程。2、学生的学****过程是一个主动建构、动态生成的过程,教师要激活学生的原有经验,激发学生学****热情,让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。3、新课程改革中,要让学生成为学生的真正主人,教师要起到引导、指导的作用。基于以上理念,教学中,我遵循引导探究学****促进主动发展的教改思路,采用如下教学方法:(1)引导学生采取观察、分类、比较、操作等方式进行探究性学****活动。(2)组织学生开展有意识的小组合作交流学****四、说学法学生在学****时通过实际操作,动手实验,自主探索,合作探究的方法,经历知识的发生、发展和形成过程,进而在交流中体验图形的特征,使他们的学****活动成为一个生动、活泼和富有个性的过程。五、说教学过程围绕以上总体思路,我设计了复****导课探索新知巩固应用课堂总结四个环节进行教学。让学生在自主