中心句、过渡句、总起句阅读训练.docx

中心句、过渡句、总起句的阅读训练练****一、阅读,填空(一)、《美丽的南沙群岛》第二自然段南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物,蕴藏着极为丰富的矿产资源,贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙,就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。1、课文是围绕( )中心句来写的。2、文章从( )、( )、( )三方面介绍了南沙的物产丰富。3、“用之不竭”中“竭”的意思是( ),“用之不竭”形容南沙的海洋动力( )。我还能从文中( )、( )、( )读出南沙物产丰富。4、南沙拥有难以计数的珍贵的海洋生物,如( );南沙蕴藏这极为丰富的矿产资源,如( );南沙贮存了用之不竭的海洋动力,如( )。(二)、《美丽的南沙群岛》第三自然段南沙也是个迷人的世界。天是一片蓝玉,海是一块翡翠。远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡。碧波浩渺的南沙海域,连浪涛都是美的,每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定,将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。1、这段话是围绕( )来写的。2、这段话中,作者将天比作( ),将海比作( ),从中可以看出天的蓝和谁的绿;从( )可以体会水天一色,融为一体的蔚为壮观的景象;从( )可以想象龙虾穿梭、燕鱼飞跃、海龟漫游的有趣情景;从“洁白”“一团团”“一簇簇”中可以体会到( )。(三)、《庐山的云雾》第二自然段庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾,就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又是巨大的天幕。1、这段话是围绕( )这个词来写的。1 / 112、这一自然段重点写了庐山云雾的四种姿态,即( )、( )、( )、( )。作者把这些云雾分别比作( )、( )、( )、( )。3、庐山景色美丽,古代诗人留下了许多赞美她的诗句,如( )。(四)、《庐山的云雾》第三自然段庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾,刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟,转眼间就变成了一泻千里的九天银河;明明是一匹四蹄生风的白马,还没等你看清楚,它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……1、这段话是围绕( )词来写的。2、我们可以从( )、( )、( )等语句感悟庐山云雾的“瞬息万变。3、作者想象力丰富,将变幻莫测的云雾想象成( )、( )、( )、( ),生动地描绘出庐山云雾的动态美。4、云雾还会在瞬间由什么变成什么,试着写一句( )。(五)、《葫芦池的四季》 片段葫芦池一年四季景色秀美。春天,池边翠绿色的柳条在春风里摇曳。红艳艳的桃花把葫芦池镀上了一层瑰丽的色彩。夏天,池里铺满荷叶,一阵风吹过,像翻动着一层绿色的波浪。含苞欲放的荷花清香四溢。秋天,阳光照满大地,池边菊花盛开,千姿百态,美不胜收。寒冬,葫芦池结冰了,孩子们的欢声笑语在池边回荡。1、这段话共有( )句,是围绕第( )句按( )顺序写了葫芦池的美景。2、用“~~~~~”画出文中的比喻句。这里是把 比作 。3、填空( )的景色 ( )的柳条( )的桃花 ( )的色彩( )的波浪 ( )的荷花(六)荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。这段共有( )句话。它是围绕第( )句话来写的。分写部分写了( )()()三种形态的荷花。2 / 11(七)秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。这段话主要讲了( )。梨( )的,菠萝( )的,苹果、橘子( )的,都在讲水果的( )。(八)最有趣的,当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了!开始,水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在“扑哧”一笑中消失了!有时候,透过密密的树叶,太阳筛下一束束金光,照在水面上,照在正升起的水泡上,一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底,金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!1 画出这段话的总启句2 这段话在讲( )的( )。二、判断下列段式分别属于总分的哪种类型(附答案)。A、“总-分”式 B 、二、“分-总”式。 C、 “总-分-总”式1、祖国的文字很有趣。许多字一看字形就知道它的意思,如“刃”字一看就知道是“刀口”的意思。“休”表示人依在树下休息;“囚”表示人被囚禁在房子里。听老师说,还有好多字就是由简笔画演变出来的呢,如“山”“水”“目”。( )2、我真喜欢《爬天都峰》这堂课