我看见了大海教学设计.doc

我看见了大海教学设计为方便教师更好的教学,语文网小编给大家整理了我看见了大海教学设计,其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学****下吧![教学目标],抓住人物言行的词句,理解继父“看海”的意义。有感情的朗读课文。,体会课文的思想感情。,以及我对继父的感激之情。[教学重难点]理解看海的意义。[课前准备]多媒体课件、故事[教学过程]一、***导入:(配乐故事)在学****课文前,我想先给大家讲一个真实的故事……。(一个畸形儿在母亲及老师的帮助下、鼓励下,考入日本著名的早稻田大学。)故事暂且告一段落,我想此时此刻同学们大概已被故事中那些平凡而伟大的人物深深地感动了!今天我们再来认识一位与巴五有着相似经历的女孩,又是谁改变了她的命运,她们之间又有怎样的故事呢?现在就让我们一同走进课文,出示课件.(我看见了大海)设计意图:吸引学生注意力,回想巴五的经历,渲染气氛,创造意境。二、初读感知:轻声读课文,要求:读准字音,边读边思考:课文主要写了一件什么事?结合回答,板书:继父---帮助---我过渡:继父做了什么就让河子有这么大的变化呢?设计意图:回顾课文主要内容三、研读交流:,结合学****提示,先自读自悟,再合作探究。课件出示:学****提示:(1找出有关河子思想行动变化的词句,用——划下来,体会着读读。(2)找出描写继父语言动作的词句,用——画下来,读读,谈谈你的理解或感受。(3)独立学****后小组讨论,交流上述问题。设计意图:通过对继父语言动作和河子心理变化的词语,体会继父是个怎样的人,对河子的成长起到了哪些作用,她的心理变化说明她慢慢地敞开心扉,真的看到了“大海”。:要求:先读有关词句,再谈不同体会感受。引导讨论::重点句“来,河子,伯伯带你去串门。”“去外面看看吧,河子,外面有好多好玩的东西。”“放心吧,河子,谁笑话你,我就这样——”继父扬起巴掌,做了个揍人的动作。有生以来我第一次看见这么多人真是怕极了。……这一段让学生体会河子的心情及继父对河子的关爱,再加动作有感情地读一读。指名分角色朗读人物对话,再次体会感情。设计意图:重点语句的解读,体会继父的良苦用心,帮助河子树立了自信,有感情地朗读重点语句。过渡:继父使“我”克服了胆小羞怯的心理,让我走出家门,走进了生活。(板书:走进)我终于迈出了人生的第一步,开始学****生活。:重点句“海水是蓝的……”用大海的课件,引导学生理解河子对大海的向往很强烈。教师适时范读,指导朗读。指名读。“能,等你再长大些,……”是继父让河子生活的目标。理解“豁然”一词。继父鼓励河子为看海做准备一段时,引导学生体会继父对河子的爱不同于普通的父爱,他所作的一切都在培养河子独立生活能力。理解“欣喜若狂”。结合生活实际说说你的父母看到你做了了不起的大事时会怎么说。指导朗读“你真能干,河子。”设计意图:继父的言语和动作,帮助河子学会自立,能够独立生活,慢慢走进生活,勇敢地面对生活,当他不久于世的时候,能够放心。过渡:我在继父辛苦培养下学会了生活,真正长大了。(板书:学会)然而不幸的事又一次降临在我身上,继父这个世界上我唯一的亲人离开了我,读一读继父临终的话,联系上文想象一下,河子听了这