利用生态材料进行打击乐活动的策眸.doc

利用生态材料进行打击乐活动的策眸.doc利用生态材料进行打击乐活动的策眸打击乐活动作为幼儿园音乐活动的一个重要组成部分,对幼儿具有极强的吸引力。而生态材料又随处可见,既环保,投入成本也低,较为经济,可操作性强。可是教师畏难于打击乐活动的组织和生态乐器的使用,所以教师往往对幼儿的打击乐活动忽略或者一带而过,更不用说运用生态材料来进行打击乐了,这样就会扼杀幼儿的表现欲。因此,我们应根据幼儿的兴趣,多开展打击乐活动,特别是利用身边随手可得的生态材料,通过充分的准备活动及教师的教育策略调动幼儿学****的积极性,在幼儿进入学****状态时,教师以引导为主,以幼儿为主体,运用相应的指导策略,激发幼儿学****的兴趣,有效提高打击乐教学的质量,以便让幼儿更好地参与打击乐学****促进幼儿身心发展。一、收集材料,感受多样化在幼儿园的打击乐活动中,各种乐器发出的美妙声音吸引着幼儿。但他们更喜欢通过自己的摆弄创造出好听的音乐。这让我们看到了利用自然和生活中教育资源的可能性,同时让生态材料走进我们的打击乐活动中,可以提高教师对教学用具、材料替代性应用开发的意识和能力,激发幼儿对自然材料、生活用具替代性功能开发的倾向。我园地处虞山脚下,有着得天独厚的地理优势,自然资源极其丰富。通过多种途径因地制宜地收集这些生态材料,收集生活中的可发声的废旧物品和生活用品,有冃的地进行选择并对这些材料进行修饰并利用。收集材料前,教师可事先组织幼儿认识各种打击乐器,如木鱼、三角铁、鼓等,让幼儿玩一玩、敲一敲,倾听它们的声音,再让幼儿在收集来的生态材料中寻找出与各种乐器所发声音的相似材料,这样便可将孩子的注意力转移到“声音”上来,从感性的认识提升到理性的认识,从而指导幼儿有目的地收集,这样更有利于我们打击乐活动的开展。归类后,打击类生态材料主要有:(1)日用品类。如,各种瓶罐、纸盒、各式餐具、纽扣、糖果纸等;(2)原生态的生态材料。如,树枝、植物种子、松果、竹子、竹筒、石头、石粒、沙子、各类贝壳、蟹壳等等各种能发出声响的物品。材料收集后,我们还会对各种材料进行相应的清洗、整理。一些瓶瓶罐罐都是平时已经使用过的饮料瓶,为了一卫生和安全,保证活动的顺利开展,我们把这些材料一一进行清洗晒干,而一些原生态的材料就需要一个一个的冲洗、擦干,避免在打击的时候会有灰尘掉落或有异味,影响活动效果。除了可以用身体各部位敲击单个材料可变成打击乐器外,多个生态材料还可进行组合、制作、装饰变成打击乐器,在制作的过程中不但可以培养孩子的思维能力、想象能力和创造能力,更能满儿童的心理需要。制作方法可以多种多样,没有固定的形式,没有对与错,如一般竹筒,用筷子击打便可成“响筒”;将其剖开钻孔,用线穿起来,即可成“快板”;在竹筒中装入沙子封口,即可成为“沙球”,这种一物多玩、举一反三会让幼儿在整个制作过程中如鱼得水,乐此不疲。二、师幼协商,进行打击乐打击乐活动是具有很强操作性的活动,由于幼儿好奇心强,自制能力差,尤其在拿到自己制作的乐器后则更加兴奋,喜欢敲敲打打,这时就特别需要教师有冃的地去指导,引导幼儿探索口制乐器的演奏规律,帮助幼儿建立必要的常规。幼儿在活动中认识到不能随便玩乐器,有了想控制自己的欲望,但由于控制能力差,往往难以实现,需要教师不断地为他们树立信心,提高认识,从情感上打动他们。为此,我以故事的形式为他们树立学****的榜样。故事讲完后,教室里很安静。过了一会儿,幼儿七嘴八舌地