石家庄2013年5月论小学活动作文教学ppt课件.ppt

浙派名师培养工作站张化万zhanghuawan@寻找适合儿童的****作教学我和活动作文30年小学活动作文教学它鼓励学生以课内外各种亲身经历的活动为基础,课堂开展各种各样的活动或创设生活情境,以学生的主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征,在体验生活、学****生活,主动探索的过程中,获得或提升对生活的感受与认识,从而产生表达欲望,变厌写为乐写,难写为易写,使作文成为学生在教师指导下主动倾吐情感的过程。是学生学****个性化表达生活,促进学生多方面能力的综合发展的一种开放性的****作教学观与教学模式。:《把真实的感受写清楚》,不随意教学中年级儿童注意分配力差:一般不能合理地分配自己的注意力同时关注两个不同的事物,常常只能集中注意于一个方面。案例:,,预热酝酿。案例:《摔鸡蛋的学问》,开掘价值。【1】活动和认知相冲突,把经过变成一种经历案例:《把真实的感受写清楚》【2】让活动与情感相纠结,努力唤醒懵懂的思想。案例:《柚子的启示》+—要吃—后悔笑别人滑稽—想自己惭愧:一说真话真了不起;一老师说的不一定都对;一不能随大流要自己思考;一不要被利益诱惑【3】让活动与****作相匹配,努力激活儿童的言语表达。当活动激活学生记忆,唤醒表达的欲望,大脑语言区神经元会异常活跃,原先阅读积累的好词佳句、表达方式会以最迅速的方式与儿童固有的天然的语流融合,以最具个性的靓丽的语流质量在课堂流淌。案例:国土面积·,提升能力案例:钱加林的信(责任****作技巧的掌握,主要不依存于写作知识的传输,它主要是生本作文主体——学生在活动作文中的语言顿悟、同伴碰撞,以及操练后的比较反思与及时跟进中获得的。收到杭州市最大的新华书店的回信和六本彩色连环画。我们也向嘉陵同学指出在来信中的几个错别字:意建的‘建’应为‘见’——意见;勿必的‘勿’应为‘务’——务必。祝你们进步!《摔鸡蛋的学问》温州成本与钻孔子的故事天津的“刺猬”与“充气不倒翁”