《快乐的节日》教案——在自主学习中感受快乐.doc

《快乐的节日》教案——在自主学****中感受快乐_二年级语文教案_范文先生网《快乐的节日》教案——在自主学****中感受快乐[教学设计] 一、设各种情境,激发学生自主学****的兴趣“兴趣是学****时最好的老师”,这句话一点不假。在课堂上要想使学生自觉、主动地参与到学****当中去,教师除了加强课程内容与学生实际生活的联系外,还应关注学生的学****兴趣,以多种方式去刺激和感染学生,使其对学****的内容产生浓厚的兴趣,进而能积极、主动地参与学****活动。在本节课一开始,我就让学生们以谈话的形式介绍了自己知道的节日,使学生的注意力有课间游戏转移到课堂上来,并且在回忆的过程中重新体会到过节时的快乐心情。接着我以“猜一猜”的形式导入,目的是激发学生的学****兴趣,营造快乐的课堂氛围。而后在老师范读时又配以与课文内容相符的情景音乐,这样学生一下子被吸引住了,把学生的兴趣充分调动起来,以至产生迫不及待的去读课文的兴趣。二、指导学****方法,提高学生自主参与能力学****在现在已经不再是单一的学会知识而是要学会学****的方法,这就需要老师给予学生学****方法的指导,使学生真正会学,真正成为课堂学****的主人。在课上自己读书的同时,我出示了相关的学****小建议,让学生们在读书时明确目标,清楚重点,知道现在的读书任务是什么,然后按照建议中的步骤进行自主学****学****效果显著。在初读课文时,我在小组学****之前出示了“学****小建议”,第一让学生有明确的学****目标,能够顺利的进行学****活动,第二是让学生学会自学的方法,是一个学法的指导。在学文时,穿插了说话的训练和词语的积累,在快乐的氛围中发散学生的思维,开阔他们的想象空间,从知识、能力的维度进行学****我还设计了全班交流的机会,让学生在交流中互相启发,也倾听到别人的想法。三、引导自问自答,提高学生自主探究能力解答学生的问题是课堂上的主要学****任务,但解决的方法并不单一。一个问题提出,不仅能引发学生思考,激活学生的思维,引起学生的争论,还能引导学生自主地参与学****活动。学生在默读课文后,我让学生提出不懂的问题,,让学生把看到的说一说,并把自己理解到的读出来,学生自然就理解了自己提出的问题。在自问自答的过程中,提高了学生的自主探究能力。四、学生情感体验的培养。学文重在情感体验,然而每个学生通过学****课文后的情感体验不会相同,所以我会提供广阔空间给他们,让他们读出自己的感受,说出自己的想法。如:你是怎么理解的就怎么读,你是什么心情,谁的心情和他不一样等等,让学生在感悟中摸索学****最后以赠送爱心卡为结束,在之前把快乐的孩子和苦难的孩子进行比较,让学生们知道在自己得到快乐的同时也要想到把自己快乐给予他人,爱别人自己也会同样得到快乐! [评析] 《快乐的节日》是北师大版实验教材小学一年级第二册中的一篇课文。《快乐的节日》这首歌传唱了近五十年,从建立新中国的喜悦,唱到社会主义新生活,唱到改革开放的新时代。因为它传达了时代的脉搏和气息,又切合儿童乐观向上的精神面貌,所以,常唱常新。王丹老师所上的这节课,注重了学生语文素养的形成和发展。具体讲有以下几个特点: 1、从学生的生活实际引入,奠定快乐的情感基调。上课伊始,王老师让学生们回忆刚刚过去的“六一”儿童节,去过哪?玩得高兴吗?很自然的唤起学生对美好生活的回忆。接着,又展示了几组他们熟悉的照片,学生从照片中看到过节中的老师、解放军叔叔,他们快乐、喜悦的表情,