中小学新任教师培训手册.doc

新任教师入职规范化培训手册(中小学)姓名:汪群聘任学校:蓝桥初中基地学校:西安市第26中学指导教师:夏春莲培训时间:新任教师入职规范化培训内容与记录要求培训内容记录表单师德修养熟悉新任教师规范化培训内容与要求,制订个人培训规划,写1份个人参培计划书。表一读1本教师职业生涯或师德修养方面的书籍,结合《中小学教师专业标准》中“专业理念与师德”方面内容,写1份心得。表二完成不少于10篇见****期教师职业生涯体验随笔,包括对基地校的规章制度、校园文化、备课方式、课堂教学、教研风气、师生关系、学生辅导、教师礼仪、学生群体、学校特色等方面的一事一议一得。表三(1~10)写1份包括对教师职业感悟在内的培训总结。表四教学实践在导师指导下,学****学科课程标准,在教研组内作1次课标解读专题发言。表五在通读所教年级学科教材的基础上,会设计方案和说课提纲,完成1个单元教材分析与教案编写,组内说课不少于2次。表六~表八完成1门拓展型选修课的构思与教学大纲,试教1节选修课。表九~表十熟练掌握教育教学基本功,包括:学校常用文体(备课、板书、学生作业批阅、学生评语等)的撰写,学科有关教学用具的使用和学科基本技能的操练等。表十一~表十二有针对性的观摩课不少于10节,写出每节观课报告;在此基础上基地校、聘任校、指导教师等有关人员分别把关,通过不少于3次的正式试教。表十三~表十六有针对性地观摩并点评其他教师的课不少于3节,写出评课报告。表十七结合跟班教学实际,设计1个单元的学生作业,并写出具体设计理由。表十八设计1份单元检测试卷,实测后作质量分析;完成1次期中或期末考试班级质量分析,提出具体教学对策。表十九~表二十一班级工作拟定主题召开1次班干部会,1次学生座谈会,对学生家访不少于3次。表二十二~表二十五策划并主持1次主题班会,1次班级社会实践活动。表二十六~表二十七写1份班级情况分析,2名学生个案分析;会写学生素质教育综合评语。表二十八~表三十专业发展精读导师推荐的专业书籍1本,写出读书笔记。表三十一~表三十三参与教研组活动,承担相关任务;策划并主持1次备课组活动。表三十四~表三十五深刻学****领会教育部下发的《中小学教师专业标准》,并结合自身情况,在导师指导下,制定1份三年的个人专业发展计划。表三十六其他硬笔书法(见****初)表三十七硬笔书法(见****后)表三十八基地校评价表三十九一、师德修养个人培训规划与参培计划(表一)导师评议:(可附页)签名:日期:教师职业生涯或师德修养方面读书心得(表二)书名:体会:导师评语:签名:日期:(可附页)见****期职业生涯感悟随笔(表三—1),我们来到26中学的第二天!昨天在王老师的组织下,我们展开了师生见面会,初步认识了我们的指导老师!每位指导老师都很亲切,让我觉得原本的忐忑是多余的!而且耿校长的讲话,更是充满了对青年教师的关爱!之后王老师,又具体为我们传达了本次实****的具体任务和要求!说真的,来实****前,很忙然,不知道具体的计划和安排,可在老师的指导下,渐渐有了一个大概的方向,虽然18项任务听上去很繁重,很困难,但我有信心,去把它们做好,因为我深知能有这次实****机会真的很不容易,我一定会抓住机会,不断的提升自己的教学能力,组织管理能力等等!  满怀期待,今天一大早,我们五位新教师,迎着凛冽的寒风,来到学校!天气有点冷,但我们的热情都很高涨,大家急急忙忙的寻找自己的导师,我也不例外!听从夏老师的安排,我先去到了七年级的年级组办公室,等她。办公室的老师都很和蔼,袁老师,赵老师等虽然不是我的直接指导老师,但她们都主动和我聊天,还跟我讲了一些教学中常见得问题,以及她们是如何去解决这些问题的!能和她们谈天,真的特别开心!  而今天我主要的任务是,批改作文!夏老师说,让我帮她修改一下作文,让我熟悉一下基本流程!在批改作文的过程中!夏老师给我教了一下,她平时批改作文的方法!那就是作文写完先让学生自评,让学生对自己的作文有一个定位,然后再由老师点评,点评的重点 则应放在查漏补缺上,诚恳的给学生作文中的不足提出建议,然后再由学生修改,逐步完善!夏老师这种批改作文的方式,我以前从来没见后过,一来是方式新颖,二是也应该是提高学生作文成绩的一种高效方法,很值得学****160; 随后,我就按着夏老师的方法,开始批改作文,一开始我就犯难了,因为不光要发现学生作文的不足,更重要的是给出恰当的修改意见!这对于我来说,是比较生疏的,所以我改起来比较慢,一下午,也就改了10几本!而且翻看夏老师之前的评改记录,总觉得自己批改的没有老师到位,深刻!这是我在以后的学****中,应该多多加强和改进的!  一天的实****生活结束了,回到宿舍!大家都各有感慨!因为大家学科不同,所以见解也是多种多样的!有的说,通过今天的跟班学****她觉得,在班里管理中,连打扫卫生也是一门学问!有的说,第一天,进教室,看