浅谈充分利用儿童的无意注意进行教学.doc

浅谈充分利用儿童的无意注意进行教学.doc浅谈充分利用儿童的无意注意进行教学浅谈充分利用儿童的无意注意进行教学人的注意可以分为有意注意和无意注意两种。有意注意是指有预定目的和在必要的时候需要付出意志努力的注意;而无意注意则是没有预定0的也不需耍什么意志力,自然而然发生的注意。 在我们平常教学中,常常会看到这样的一些情形:有的老师上课时,学生注意力集屮,教室里秩序井然,教学进度快,学****效果好;有的老师上课时,教室里秩序混乱,学生注意力不够集中,说话、小动作不断,在这样的情况下,教学效果自然耍差得多。 产生这两种不同结果的原因是什么呢? 前一种结果是由于有经验的老师善于运用新鲜,生动活泼,形式多样的教学方法来利用儿童的注意。我在教学生识字课的时候,十分注意利用新成分和生动形象来解决这个问题。我从儿童已学过的“兆”字开始,先在“兆”字的左边添上足字旁,引进了“跳”字,问学生们怎么读,把大家的注意力吸引过来后,就给学生讲解“跳”字的读法和意义,讲解和比划不同场合下的“跳”,使孩子们注意十分集屮,加深了对字的认识与理解。然后我又在“兆”字左边加上一个提手并用手和身体比划着挑水的样子,问学生这是在干什么,这个字该怎样读?大家回答说:是挑水的“挑”字,于是认识了“挑”字,我又在“兆”的左边加上一个耳目的目字,并用手在前额上搭凉棚往远处看,问学生这又是在干什么?大家回答说:是在眺望,于是又认识了“眺”字。这样不断地用新因素把儿童的无意注意连续不断地保持住,也就保持了课堂生动活泼的气氛和良好的学****秩序。还记得一次止上着《桂林山水》这篇课文,窗外突然下雪了,学生的注意力一下子放在了窗外,课堂上一片嘈杂,学生无心听课。我立即放下预定的教学任务,抓住这兴致高涨的无意注意,带领学生奔赴操场,对纷纷飘落的雪花进行了观察,结果都写出了理想的小练笔。 利用多变化,是充分唤