浅谈农村小学习作水平的提高.doc

浅谈农村小学****作水平的提高
　　摘要：我国民族众多幅员辽阔，农村地区是一片广阔的天地，所以生活在农村地区的儿童，有着丰富的写作素材。我所教学的学校，就是一个很普通的乡村小学，这里的孩子天真、纯朴，有着和城里孩子不一样的乡土气息。在几年的教学实践中，经过与这些学生的接触，对这个领域的研究，我不断的总结出了一些旨在提高他们****作水平的方法。
　　关键字：农村小学****作水平提高
　　受条件的限制，和我一同成长的这一群学生，存在着很多结构性问题。学生受方言的影响，语言不规范****作时常写口水话，口头表达能力差，一些村小的学生不会说普通话。学生阅读量很少，有的同学甚至没有接触过课外书，语言的积累较为缺乏。所以，对于一个语文教师来说，如何改变现状，提高这一群幼稚、可爱，整天与泥土打交道的学生的****作水平，我结合自己的教学实践，进行了一些探索与实践。
　　一．激发****作兴趣
　　激发学生的****作兴趣，我认为是提高学生****作水平的起点，也是第一步。最近，从苏霍姆林斯基的书中读到这样一句话“每一个儿童就其天资来说，都是‘诗人’，只要在教学方法上打开创作的源泉，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。”有兴趣才有****作的动力，有兴趣才有****作的潜力。一旦我的****作课使学生产生了浓厚的兴趣，他们就有了对****作训练的积极性和主动性，才会有****作的冲动。在****作教学活动中，我激发学生兴趣的方法多种多样。
　　，贴近农村生活和风俗的活动。让学生把自己参与劳动的亲身体会记录下来。使学生深深地感受到田间地头的乐趣，农村特有的劳动场景，对于学生来说都是历历在目，让学生认真体会所处的这个环境，留心每一天的所见所闻，激发强烈的表达欲望。
　　。在开始一个新单元学****时，首先给学生明确本次****作的内容与要求，在课文学****的过程中，积累****作方法。在轻松和谐的氛围中，诱导学生进入特定的****作境界，积累作文需要表达的内容。
　　，教师要运用对学生所处环境以及外部世界的了解，用形象、童真“乡土气”浓郁的言语，去描述特定的氛围，波动学生的心弦，令学生身临其境。
　　，运用多媒体课件去渲染气氛，把学生带进形象、直观美妙的景象中，给予学生强烈的情感震撼。
　　二．积累****作素材
　　知识在于积累。可对于农村地区的学生来说，这是一个瓶颈问题。一方面，学生不能接触到网络，又没有适量的课外书去补充他们的大脑。另一方面，由于地域原因，经济欠发达，学生主动学****和家长对教育的支持度都不够。我在****作教学实践中，通过这样一些方法来弥补学生知识积累上的不足。
　　，在课外书籍及其匮乏的情况下，鼓励学生用零花钱，买一些对自己有价值的书籍。叶圣陶先生说过“阅读是写作的基础”通过阅读保证学生的阅读量。有利于学生积累词语、名句、佳段，掌握一些写作技巧。“读书破万卷，下笔如有神”读和写是紧密联系在一起的。只有博览群书****作时才能够有“神来之笔”。
　　，多看新闻和科普类的节目，了解国家大事，时事民生。感受世界的变化，增加知识的储备。在这样一个过程中，开阔学生的视野。
　　，给学生读报刊书籍、文史经典，介绍自己了解到的奇闻趣事，同学们彼此交流自己的所见所闻。使资源得到共享。
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