人教版三年级语文下册17.可贵的沉默.可贵的沉默.docx

教学设计：
《 17、可贵的沉默 》
教学目标 1、认识“迅、蕴、霎”等 9 个字，会写“贺、顾、迅”等
写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。

14 个字，能正确读
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。
4、学****在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。
重点难点 1、体会孩子们情绪的变化，学****关心别人。 2、体会沉默的可贵。
教学准备 1、课文插图、投影片。 2、学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。
授课时数 两课时
第一课时
一、导入课题，整体感知
1、板书课题，引出问题：为什么会沉默？沉默为什么会可贵？
学会自由读课文。边读边画生字，边读边探究问题的答案；
2、朗读课文，读准字音，了解大意。交流讲了什么？上课时，老师从孩子们那里了解到，
几乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向孩子祝贺过， 知道父母生日的孩子只有几个， 而没有一个孩子向父母祝贺生日。 强烈的对比之下， 孩子们沉默了。 老师引导孩子学会以自己的行动回报父母对自己的爱。
3、检查生字读音：蕴，读

yùn，不读

w ēn ；霎，读

shà，翘舌音，不要读成

sà；拙，读 zhu
ō，不要读成 zhu
二、细读课文 深入探究
（出示两幅课文插图，板书课题）同学们，我们在单元导读时已大致了解了课文内容， 请大
家认真观察这两幅图中学生的表情和动作， 试着用合适的词语形容两幅图。 （如， 第一幅图：
热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈；第二幅图：沉默、不安、羞愧、不好意思等）
那么，到底发生了什么事， 学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次
默读课文， 找一找， 哪儿到哪儿是写这一堂课的， 哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是
写第二幅图片的。
1、提出要求，合作学****br/>同学们在读书中一定发现了课文中对话很多， 而且这件事好像就发生在我们身边， 那我们就
以演课本剧的形式来学****这篇课文，好吗？
要想演好课本剧，我们应该做好哪些准备呢？（在学生回答基础上提出几点要求）
每个人都要认真练****朗读，将课文读正确、读流利。
组内商议扮演老师和学生的角色。
画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子，再认真多读几遍，读出人物的语气，
仔细体会应该怎样才能演好。
共同讨论一下扮演老师和学生有哪些需要注意的地方，然后在组内排演。
2、深入小组，个别指导
教师深入小组， 了解一下各组学生读书情况， 并在角色把握上与学生共同探讨， 尤其是对阅读有困难的学生，要结合他所画的重点语句进行个别指导。
3、小组表演，引导评论
激发兴趣： 哪一组愿意为大家表演 《可贵的沉默》 这一堂课？那我们其余同学就来做小小评
论家仔细观看表演， 结合自己对课文的理解来进行评论。 一会儿，我们来评出这一组中的 “最
佳演员”，好吗？小组表演，老师和学生一起认真观看。
引导学生评出“最佳演员” ，让学生说出自己的依据──结合对课文重点语句的理解，来