人教版数学五年级下册《-长方体和正方体的体积》.docx

《长方体和正方体的体积计算》教学设计
鹅公镇中心小学 任梦婷
一、教学内容：
义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第三单元 《长方体和正方体的体积》，教材 41 页 42 页。
二、教材分析：
本节课是在学****长方体、 正方体的特征， 掌握了体积的概念和常
用的体积单位的基础上教学的， 是学生第一次学****立体图形的体积计
算。学会长方体和正方体的计算，是学****体积单位进率的基础，更是
学****容积的基础。 同时使学生进一步体会到知识来源于实践， 用于实
践的道理，学****一些研究问题的方法。 从研究平面图形到研究立体图
形，是学生空间观念发展的一次飞跃。 对常见平面图形特征及其周长、
面积计算方法的探索， 既为进一步探索长方体、 正方体这样的立体图
形的特征以及表面积、 体积的计算方法奠定了知识基础， 同时也积累
了探索的经验，准备了研究的方法。通过学****长方体和正方体，可以
使学生更好地以数学的眼光观察、 了解周围的世界， 形成初步的空间
观念；同时也能为进一步学****其它立体图形打好基础。
三、学生分析：
五年级的学生已经掌握了一些数学基础知识和学****数学的基本
方法，具备了一些基本的解决数学问题的能力和技巧。 大部分学生具有较强的自我发展的意识， 对有挑战性的任务很感兴趣。 这使得我们在学****素材的选取与呈现， 以及学****活动的安排上除了关注数学的用
处之外，也应当设法给学生经历做数学的机会， 使他们能够在这些活动中表现自我、发展自我， 从而感受到数学学****是很重要的活动，初步形成并学会数学地思考。此外，学生已经学过长方形等基本图形，对长方体、正方体有了认识与了解， 因此对本节课的内容理解起来并不是难事，关键是如何利用他们对实践及探究活动的热情， 让他们在活动中建立数学模型的数学发现的过程。
四、学****目标：
知识与技能：使学生在学具操作的基础上探究发现长方体和正方体的体积计算公式， 并能应用体积计算公式解决实际生活中有关长方体和正方体体积的计算问题。
过程与方法 : 经历长方体和正方体体积计算公式的探究过程。通过实验操作、讨论归纳等活动发展学生的空间观念。
情感态度与价值观：在探究过程中培养学生的创新意识和实践能力。让学生亲身经历探索知识的过程，激发他们乐于探索的热情，培养学生的探索性和挑战性。同时渗透理论来源于实践的思想。
五、教学重难点：
重点： 1 、理解长方体和正方体体积的计算公式的推导过程。
2、能正确计算长方体和正方体的体积。
难点： 理解长方体和正方体的体积计算公式的推导过程。六、教学准备：
教具准备：课件，若干个 1 立方厘米小正方块学具准备： 1 立方厘米的正方体 16 块
七、教学过程：
( 一) ***引趣，揭示课题。
任何新知识都是以原有知识体系为依托 , 因此在复****中我设计
了如下内容来为新课做好铺垫。
什么叫体积 , 常用的体积单位有哪些 ?用学具手势或其他方式描述出 1 立方厘米