寝室卧谈之传统文化.docx

寝室卧谈之传统文化
姓名：王朝旭
学号：
学院：一院五队
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寝室卧谈之传统文化
最近一段时间比较流行对高中语文课本上杜甫的形象进行“恶
搞”，就是把杜甫的形象进行“改造” ，画成各种新的模样。
某天晚上我们寝室的卧谈话题就是由关于杜甫的种种恶搞开始
的。下面先对那次卧谈的谈话的关键性内容做以简要回顾。
君：现在的学生，或者说大多数人对于传统文化没有了尊重，肆意亵渎，你们看看，现在杜甫都被乱画成什么样子了。
君：班长，那不对啊，这并不是亵渎，或者说是不尊重传统文化，其实只是个娱乐而已，大家根本就没有任何恶意，仅仅是觉得好玩，所以就随便画画了。不至于上升到什么不尊重文化的高度吧，这和传统文化有什么关系啊。
C君：确实不至于吧，想我们小时候也会往课本上的那些人物脸
上画个眼睛啊什么的啊，对吧，我觉得没什么的。
君：那不一样，那时候我们只是各自随意画画，可你看现在很显然是有人在专门的画这个啊， 把杜甫画成那样了都， 那肯定不是随便画画的。而且， 你看别的国家都是十分尊重传统文化的，而我们好像已经对自己的传统文化很淡漠了。 这就是我们教育的问题啊， 从小就没有人教育孩子们要去学****去尊重传统文化， 这是教育机制的问题，就想我们现在在大学里不学****语文了一样， 可是别的很多国家却都在很努力的学****中国的汉语文化。
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君：首先，我不认为有人在故意去画杜甫来亵渎传统文化，这仅仅是娱乐，没有恶意，娱乐与恶意诋毁是完全不同的概念。其次，关于大学里不学****语文课这个， 我想说的是， 我们学****语文的目的是什么，是为了交流，为了能够和周围的人进行更好的沟通和交流。很显然，高中的学****已经达到了这个目的， 我们还有必要再去开设什么语文课程么？外国人学****这个其实就和我们学****英语是一个道理， 不存在学****汉语文化什么的说法。最后，关于你说的教育体制问题，说教育体制没有注重这方面的问题， 没有教孩子们学****传统文化， 我觉得，错，我们一直在学****传统文化，从最初的鹅鹅鹅到后来晦涩难懂的古汉语，不都是传统文化么，从三字经、百家姓到后来的论语、资治通鉴难道不是传统文化？
君：可是关于传统文化我们不应该仅仅止步于说是知道啊，我们得传承啊。
C君：难道我们没有传承么？我们不知道什么叫仁义礼智信么？
我们很显然知道啊， 而对于更小的孩子而言， 他们的父母肯定也会教
给他们啊。传承这个东西并不是一笔一划来写的， 而是潜移默化来的。
君：传统文化的消失，他不像是其他的东西那样剧变，而是慢慢的一点点的消失，不知不觉中就没了。
C君：比如呢？
君：比如······
C君：忠孝或者廉耻？我想我们都被教育过做人要忠孝，知