二年级上语文教学反思绝句长春版.doc

语文《绝句》教学反思
杜甫的《绝句》，但字里行间却洋溢着韵味无穷的美.
一、色彩美.
诗人展开语言的调色板，选用缤纷的色彩，将眼前的景物描绘成一幅绚丽多彩的画面，使它产生了诱人的魅力。黄鹂、白鹭、翠柳、青天，四种景物四种颜色，黄绿相间，白蓝辉映，读来怎不令人心旷神怡?怎不令人心情舒畅?
二、结构美。
这首诗巧妙地将数字运用于形象思维领域,既使诗在结构上浑然一体，又获得了独特的艺术魅力，给人一种神思驰骋的时空美。第一句“两个”黄鹂，写“点”,是近写；第二句“一行”白鹭，写“线",是远写;第三句“千秋"雪，写“面”，表明了时间；第四句“万里”船,展现了空间。简短四句诗，点、线、面相互交织;远、近、时、空彼此对照,构成了这首诗内在的结构美，耐人寻味.
三、意境美。
这首诗描写的是公元7５9年春末夏初成都浣花溪旁杜甫草堂前生机勃勃的景象,抒发了作者难以抑制的喜悦之情。
前两句“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”由近及远，由低及高,写的是动景，草堂周围翠绿的柳树上成对的黄鹂在欢唱，一派愉悦景象,有声有色，构成了新鲜而优美的意境。后两句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”由远及近，写的是静景,作者身在草堂凭窗远眺西面的雪峰上千年不化的积雪,低头瞥见门外停着的来自万里之外的东吴的船只,不禁喜上心头。短短四句诗,却描写了诸多景物，远近结合，，有条不紊，勾画出一幅春意盎然,清新开阔的自然景色的画面，抒发了诗人对祖国山河无比热爱和愉悦的情感.
但是作为二年级的学生不需要对古诗了解得多么透彻,理解得多么深刻，只要求能有感情地朗读和背诵，并大致了解古诗的意思就可以了。理解诗句的意思我给学生设计了两个梯度：这首诗的前两句意思浅显，所以在教学设计时让学生自己来说,后两句意思学生比较难以表达，所以以老师的讲解为主。整首诗四句话的理解，我都是创设了一个情境让学生去感悟和体会。如：在教学第一句时我是这样设计情境的：读着这首诗，我们一起跟着大诗人杜甫去他的家乡四川成都草堂看看吧。此时正是阳春三月，天气晴好，，杜甫正在窗前研读诗文，忽然听见窗外鸟叫的声音，他往窗外一看,看见了什么？在教学第二句时我是这样设计情境的：我们再随着杜甫的眼睛往高远的蓝天看看，又看见了什么?在教学第三句时我是这样设计情境的：读了这两行诗，我们仿佛都沉浸在一片美好的春色之中,到处生机勃勃，