小猴子下山.doc

《小猴子下山》教学设计
教学目标:
、动作演示能够正确认读“掰、扛、摘”等表示动作的字,并理解这些字的意思。会写“掰”。
、流利、有感情地朗读第一自然段。
,根据板书提示,复述第一自然段。
教学重点:在创作的情境中能正确、流利、有感情地朗读第一自然段。
教学难点:能根据图片想象画面,根据板书提示,复述第一自然段。
教学过程:
图片导入,揭示课题
师:(出示图片)小朋友们,认识它吗?——小猴子。叫叫他的名字吧!跟着老师一起把它写到黑板上吧。(板书:小猴子) 猴是一种动物,所以它是什么偏旁?——反犬旁
师:小猴子的家啊在山上,有一天,小猴子下山了,它下山的路上发生了什么事呢?这节课我们就来学****小猴子下山的故事。一起把题目写完整(板书:下山)齐读课题。
初读课文,整体感知
初读课文
,请小朋友们轻轻地把书翻到166页,自己先来读一读这个小故事!读之前,老师有个要求,遇到难读的字或者句子要多读几遍。好,开始吧。
识记生字
,词语宝宝也被你们吸引了呢。
(出示:掰玉米摘桃子抱西瓜扛着扔了捧着)
,呆会请两个小老师来领读。(自读、领读)
,咱们来开小火车试试,看看哪组坐得最端正。
,这些红色的生字可有意思了,仔细观察这些字的字形,你发现了什么?
(出示:掰摘抱扛扔捧)
预设:除了掰,都有提手旁
师:真会观察,我们知道提手旁的字都和——手的动作有关,那这个“掰”呢?跟手有没有关系?
师:(出示图片)看,他们在用手掰——巧克力,跟着她一起做做。你平时掰过什么东西吗?
师:现在你能说说“掰”的意思吗?那么怎么掰玉米呢?(出示玉米图)哪个孩子能来试着说说看?——先用一只手把玉米杆子握住,再用一只手去掰玉米,这样玉米就很容易从杆子上分离开来了。学得可真快,让我们再来把这些生字记一记吧,每个字读两遍。
练****说话,整体感知
,它们躲进课文里啦,我们请五个小朋友来分自然段朗读一下故事,每人读一段,其他小朋友竖起耳朵仔细听。
,故事读完了,赶紧回忆一下,你还记得小猴子下山的路上都经过了哪些地方吗?把话说完整。(边讲边出示地方)(评价:顺序都说对了;地方都讲全了;还用上了连接词)
师:我们一起来说说看,小猴子先到了——然后到了——接着到了——最后
那么小猴子分别在这些地方做了些什么事呀?(把话说完整)
刚才我们把一个个小故事讲得很完整,现在把小猴子下山的故事连起来说说看,谁会?
重点研读,复述故事
想象画面,练****说话
,去了那么多的地方,先让我们跟着小猴子一起先去玉米地里看看吧,赶快拿起书本自己来读一读第一自然段吧。
?(指名读)
,我也想读这一段了,请小朋友们闭上眼睛仔细听,听的时候老师有个任务,你们可以把老师读的句子在你们的小脑袋里画成一幅画,看看你的画里出现了谁,他在做什么?师读。
,跟大家分享一下你脑海中的画里都有谁啊,在做什么呀?
(生边说,边出示四幅图画)
给图画排序,感知小猴子动作的先后顺序