第二课 探索规律 实事求是.docx

第二课 探索规律 实事求是.docx第二课 探索规律 实事求是
第一节物质运动及其规律性
第二框物质运动是有规律的（A）
一、 教学目标
知识与技能：懂得世界万物的运动变化是有规律的；理解规律的含义（特 征）；能初步辨析“规律与规律现象”、“规律与规则”之间的联系和区别。
过程与方法：通过分析判断所列举现象是否属于规律的辨析过程，引导 学上领会规律的定义内涵；通过课堂交流讨论，训练学生的表达能力，培养学生 的分析比较综合能力。
情感态度与价值观：能够领会尊重客观规律的重耍性，形成马克思主义 的科学规律观，了解人类社会发展的必然规律。
3•情感、态度、价值观：树立马克思主义的科学运动观。
二、 课前准备
学生准备：预****教材内容。
教师准备:制作多媒体课件。
三、 教学过程
【复****提问】
1、上节课我们学****的主耍哲学观点有哪些？（什么是运动？物质和运动的
关系怎样？）
2、 （出示材料）英国天文学家哈雷对1682年出现的彗星进行了研究和计算, 指出这颗彗星是以76年左右的时间为一周期，沿着一个很扁长的椭圆轨道绕日 而行。正如哈雷所言，76年后，彗星乂光临了地球。这个事例说明了什么？
3、 日常生活中你所观察到事物的运动是杂乱无章毫无秩序的，还是有规律 的？请举例说明。
【导入新课】
通过前面的学****我们知道了：世界是物质的，物质世界是运动发展的。通过 哈雷彗星的事例我们乂知道了物质的运动变化不是杂乱无章的，是有规律可循 的。人们发现、认识和利用规律，就可以科学预测未来，把握前进方向。
二、物质运动是有规律的（板书）
人类在长期实践屮不断探索，通过对大量现彖的观察、研究，逐渐认识到：
（一）世界万物的运动都是有规律的（板书）
特别是随着科学研究的不断深入和发展，各门科学进一步证明了这一观点。
提问：在中学各学科教材中我们主要学****了哪些规律？
生：略（在学生回答的基础上老师归纳总结）
【归纳】同学们刚才列举的在中学教材中学到的各种规律，女口：生物遗传变 异规律、万有引力规律、元素周期率、电磁感应定律、价值规律、生产关系一定 要适应生产力发展的规律等，都是各门科学所揭示的事物运动的规律。
综上所述，无论自然界、人类社会还是人类思维，一切事物的运动变化和发 展都是有规律的。世界是物质的，物质是运动变化的，运动变化是有规律的。那 么，什么是规律呢？
（二）规律的含义（板书）
（采用问题讨论法解决这个教学难点）
第一步，课件岀示材料，提岀问题：以下现象或事实是不是规律？为什么？
•①、喜鹊报喜，乌鸦报丧
•②、六六大顺，逢八就发
•③、守株待兔
•④、甲骑车撞了人，被罚款。
•⑤、昼夜循环，四季交替。
•⑥、苹果落地，水往低处流
•⑦、种瓜得瓜，种豆得豆
•⑧、在英国汽车靠左行驶，在屮国汽车靠右行驶
•⑨、围棋盘十九路，路上有交叉点。黑棋门棋轮流下，只要找到交叉点
•⑩、生产关系…定要适应生产力发展
第二步，全班同学讨论，作出判断并说明理由。（相邻4人小组互相讨论） 第三步，请各小组代表汇报本组选择的结果及共理由。
【小组讨论】
【学生发言交流】
有学生认为①②不是规律，原因是喜鹊与喜，乌鸦与丧，六和顺，八和发这 些都是一种人为的臆造联系，没有事实根抑，不是客观存在的，具有主观性。（其 他学生纷纷点头，对这个同学的