杭州市国家基础教育课程改革专项研究课题申报表.doc

杭州市国家基础教育课程改革专项研究课题申报表.doc杭州市国家基础教育课程改革专项研究课题申报表
编号:
课题 名称
城市化进程中“失地农民”家庭子女教育现象分析与研究 对策研究 周期
2006. 5-
200& 6
负责人
孟南超 职称职务 小学高级
完小校长
所在 单位
余杭区良渚镇勾庄肇和小学
研 究 指 向
（ ）教学过程 （ ）教学策略 （ ）教学方法
（ ）教学评价 （ ）教学管理 （ ）教学组织
（ ）校本课程 （ ）师资队伍 （V ）其 它
员的有关情况 课题组其它成
姓名
课题内分工
工作单位
职务或职称
孟南超
课题立项、统筹
良渚镇勾圧肇和小洋
完小校长、小高
吴仙珍
课题分工、计划、数据 分析
良渚镇勾丿主肇和小注
小一
费建南
学校综合实践活动研究
良渚镇勾庄肇和小学
年级组长、小高
沈欢庭
语文学科家庭学****研究
良渚镇勾庄肇和小学
年级组长、小高
朱伟民
家校合作新形式研究
良渚镇勾庄肇和小学
教导主任、小一
吕红华
数学学科家庭学****研究
良渚镇勾庄肇和小学
小一.
课题负 责人所 在单位 意见
单位盖章：
负责人签名：
200年 月 日
初审单位意见
单位盖章：
负责人签名：
200年 月 日
评审组意见
说
明
附课题研究方案
“城市化进程中，失地农民，家庭子女教育现象分析与对策研究”
课题研究方案
课题的现实背景及意义:
促进农村城市化的进程是实现屮华民族伟大复兴的必由之路。诚如世界银行 在《2020年的中国》中所指出的:“当前的中国正经历两个转变,即从指令性 经济向市场经济转变和从农村、农业社会向城市、工业社会的转变。”实施这两 个转变是促进我国经济持续快速发展、实现现代化的必然选择。
H前，我国农村城市化的整体水平还较低，但应该看到，我国农村城市化的 发展态势是喜人的。浙江、江苏、安徽、JL海、北京、天津……全国各地都在加 快城市化进程。据统计，全国失地农民总数估计在4000万—5000万人左右，每 年还要新增200多万人。因此，我们可以大胆地预言，今后一二十年内，我国农 村城市化将会得到长足的发展，将会对全国乃至全球的经济发展产生巨人而深远 的影响。
随着城市化进程的飞速发展，大量“失地农民”涌现。国有金业和集体金业 改革的不断深化，企业用工制度逐步市场化，地方政府对失地农民就业安置的渠 道越來越少，采取货币化安置成为各地普遍的选择。
“失地农民”有了一•定的经济基础，家庭条件、生活方式、消费结构也发生 了巨变。从地地道道的农民转变为市民，角色全然变了，但农民的意识、农民自 身的文化素养、农村文化环境等不可能一下子转变，对子女教育的观念具有滞后 性和盲H性。“失地农民”家庭子女教育呈现岀多样化和复杂化。第44届联大 主席莫萨纳说：“家庭是整个社会的支柱，家庭塑造和养育我们，如果我们想建 设一个美好的世界，我们就应该从人们的家庭做起。”可见家庭教育对子女教育 的深远的影响。
因此，对“失地农民”家庭子女的教育的研究，具有深远的现实意义，有利 于社会主义新农村的建设，是建设和谐社会的要求，是社会长治久安的要求。
(-)理论背景:
余杭区教科所的陶华坤老师在《加快城市化进程屮的农村教育研究》屮，论 述了 “教育与社会变革、农村教育是动态教育、实现优质教育资源的扩张、构建 纵横贯通的学****39;立交桥’、教育与城市精神的燃造、教育对经济增长的拉动作 用、可持续发展的行动对策”等问题。
重庆工商大学的杜继淑和余新教授在《论城市化进程屮的农村妇女教育》'I1 论述了大力发展农村妇女教育的重要性。
陈乃林在《从江阴个案看城市化进程屮农村社区教育发展走向》-•文屮论述 了社区教育对***教育的重大作用。
以上学者或专家都对城市化进程屮的农村教育给予极大关注，在广义的教育 范畴，从宏观丄对教育与社会变革、教育资源、可持续发展等方而作了探讨。
新课程改革在我区已历经四年，新课程改革的宗旨就是为了一•切学生的发 展。“失地农民”子女是一个新生的特殊群体，家庭的变化和家庭教育的变化对 他们的成长和发展必将产牛影响。但是在这一方面的研究，调查发现还是比较少 的。
我们试图对“失地农民”家庭教育现状作深入调查研究，对存在问题进行剖 析，以及从学校层面上，在新课程理念下进行对策研究。
（三）学校背景：
我们学校位于杭州老市区的北大门，杭宁高速、宣杭铁路交汇处，杭州市农 副产品物流屮心规划区内。近2年来，由于杭宁高速、宣杭铁路复线的兴建，特 别是杭州市农副产品物流屮心的兴建，近肆仟亩土地将被征用，一千多的农户房 屋被拆迁，城市化进程大大加快。不远的将來，本学区内的失地农民子女会更多。
土地征用、房屋拆迁都采取了货币化安