英语专业学生口语学习动机类型与口语学习自主性相关性研究.pdf

首都师范大学
硕士学位论文
英语专业学生口语学习动机类型与口语学习自主性的相关性研
究
姓名:时双双
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论(英语)
指导教师:何向明;林立
20080501
摘要口语能力早在十九世纪初就开始成为第二语言或外语教学与研究的焦点。随着国际交在为数不多的研究中,国内外学者讨论的焦点是从理论上论述动机和自主性孰先孰后的问流的深化,对英语口语能力的要求也在逐步提高,而中国英语学习者口语能力并不让人乐观。学术界普遍认为学习动机和学习自主性是影响外语学习的两个重要因素。关于外语学习动机或学习自主性的研究已经很多,而学习动机与自主学习的相关性研究还不是很多。题。在有关外语学习动机的研究中,虽然也有关于大学生英语口语学习动机的研究,但这些研究都局限于口语学习动机和口语成绩的之间的关系。而关于英语专业学生口语学习动机和口语学习自主性的相关性研究目前还很少。本研究尝试将英语专业学生口语学习动机类型作为影响自主性口语学习能力的因素,采用定量研究与定性分析相结合的方法,通过对北京一所大学英语专业大三究粕的调查,来探究学习者英语口语学习动机与自主性口语学习能力之问的关系。本研究的研究问题如下:⒂镒ㄒ荡笱П究粕挠⒂,得出以下结论:第一,语学习动机与自主性口语学习能力之间总体上呈显著正相关;第二,情境型动机、工具型口‘
动机和文化型动机与自主性英语口语学习能力均成显著正相关:第三,内在兴趣动机、出口语学习能力的相关性要强于工具型动机和情境型动机与自主性口语学习能力的相关性。作者结合相关理论在文章中对英语口语学习动机和口语学习自主性之间的相关性进国动机、个人发展动机和成绩动机与自主性英语口语学习能力均呈显著正相关;第四,社会责任动机与自主性口语学习能力之间没有显著相关性;第五,文化型动机与自主性英语行了定量示和定性锰分析,并在最后提出了自己的建议。文末,作者总结了本研究的不足,并对今后相关课题研究做了展望。关键词:口语学习,动机类型,自主性学习
籅..甎’’,..:瓵甀,
甌;;;;,’’.
:/:篢篊篍:篠:
::’⋯⋯⋯⋯⋯一.⋯⋯⋯⋯⋯簀.:
靴做储鹳:畹磊炙二期:游赫靴敝储摊。嘛撒本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。首都师范大学学位论文原创性声明得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。首都师范大学学位论文授权使用声明本人完全了解首都师范大学有关保留、使用学位论文的规定,学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版。有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅。有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索。有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规定。
,,甅’.%,%,’.瑃琲甌‘琣
.甋痵篴王笃勤,;徐锦芬、彭仁忠、吴卫平,珻,“,.’琺琹甌.,.甋,.籈,瓵,