发展心理学青年期的心理发展.ppt

第六节
青年期的心理发展
1入+岁
第一单元青年期的一般特征
斯普兰格:“第二次诞生”,第一次为生存,第
二次为生活
霍尔:疾风怒涛相对平稳
一般特征
生理发育和心理发展达到成熟水平
生理方面:感知能力、心肺功能、体力和速
度都达到了最佳状态,疾病的发生率最低
心理方面:认知能力,情感和人格的发展都
日趋完善,开始形成稳定的价值观。
进入***社会,承担社会义务
我国法定的***年龄为18岁,这个时期,
开始享有各种社会权力,履行社会义务
、生活空间扩大
中学阶段的活动范围主要是学校和家庭
到了青年期,尤其是工作以后,交往范围不
仅仅限于学****还要从事各种社会交往
四、开始恋爱、结婚
随着性意识的迅速发展以及生理和心理的
成熟,青年人开始涉入爱河,逐步产生强烈的
结婚愿望,婚姻会变为现实,这个对提高个
体的社会化程度有促进作用
第二单元青年期的认知发展
智力的发展
卡特尔把智力划分为流体智力和晶体智力
流你为:随着神经系统的成熟而提高,
如:知觉速度、机械记忆、识别图形关系,
不受教育文化的影响
2,晶体智力:通过掌握社会文化经验而获得
的智力,如:词汇概念、言语理解等以记忆
储存的信息为基础的能力
蓝色表示晶你宥力红色表示流伴智力
出生
30岁左右
思维的发展
按照皮亚杰的观点思维发展分为四个阶
段,形式运算期以后就进入稳定阶段。同时,
又表现出一些新的特点:青年期以前是为了
获得知识。以后是应用知识,辨证的,实用
的思维形式变得越发重要。
美国的帕瑞认为:青年期的思维发展可
以分为三个阶段
1、二元论阶段
2、相对性阶段:
3、约定性阶段:
二元论阶—初期看问题,非此即彼,将其
看成是固定不变的真理。(较为极端)
对性所
不是一定要把知识当作固定不
变的真理,学会了通过比较,找到有效的理
论和方法。
约定性阶段分析问题时有自己的观点。能
结合个人的实际情况具体问题具体分析,认
识到观点不同可能是由于出发点不同造成的。
拉勃维维光
实用性思维”——认为形式运算思维
是一种依照假设进行的严格的推理形式。当
现实错综复杂时,推理就有困难。而***思
维出现的变通,是一种新思维的整合,也是
解决问题的一种新策略。表现为:按照现实
生活的条件和具体情况分析和思考,不完全
严格按照逻辑法则。
这是思维不断成熟的表现
第三单元青年期的社会性发展
自我意识的发展
青春期少年有自我中心倾向,对自己的
人格特征和情绪特点的认识不够全面客观
青年期将注意力集中到发现自我,关八
一自我的存在上来。能较为客观的认识自我,
这是青年期自我意识的主要特点。
青年初期对他人的评价还是比较敏感的,随
着人生经验的积累,个体需要不断的修正自我意
识,修正要依据两个方面:积累生活中的经验
成功和失败的经验,在经验中分析和认识自我;
注意他人的评价
分析过程又包括自我接纳和自我否定两种形
式
1,自我接纳:对自身的特点持积极的态度。正视
自己的长处短处。
2、自我否定:否定自己的各个方面,甚至优点