托班绘本《醒了醒了》说课稿.doc

托班绘本《醒了醒了》说课稿
崇川区贝贝幼儿园 汪燕霞
主题活动名称：
　　（下）:
《醒了醒了》
活动目标：
　　。　　
，体验探索春天的景象。
。
三、活动准备：
　　1. 幼儿已有春季天气特征的知识经验。
　　2. 故事课件，小熊、青蛙和小松鼠的头饰。
　　3.《春天在哪里》音乐。
四、重点和难点：
　　重点是引导幼儿模仿动物醒来的动作和发出的声音，发展幼儿的语言表达能力。
难点是激发幼儿产生主动探索春天的好奇心，感受春天来了的喜悦之情。
五、 活动过程实际思路：
　　(一) 开展概述活动：
　　1. 首先以游戏引题：温暖而又美丽的春天来了,一些小动物也出来了,教师分别扮演熊,松鼠,青蛙等动作来引导幼儿猜。这种师演生猜的师生互动方式,旨在营造和谐、愉悦的活动氛围,充分调动幼儿活动的积极性,增加幼儿对小动物的喜爱与好奇,同时引出故事的主要角色。
,依次出示故事的四个画面（依次点击出四个画面）,每个画面设计几个开放性的问题,请幼儿思考，引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出春季的主要特征。画面二,设计了这样的问题,“松鼠妈妈和松鼠醒来了，他们会怎么说?”
这些开放性问题的设计具体、明了,每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论,都能有话说。在充分调动回答每个幼儿之后,点出课件,让幼儿初步了解故事中的角色。对每一个幼儿的回答,都根据幼儿的个体特点,、宽松的语言交往环境中,幼儿想说、敢说、喜欢说,不仅初步掌握了故事中小动物的对话,而且语言表达能力,想象力也得到不同程度的发展。
（二）完整阅读故事
。结合音乐，以“让我们也来晒晒太阳，动动身体吧”，让幼儿也能体会出动物们欢快、愉悦的心情。
,师配乐讲述故事,请幼儿完整的欣赏故事,引导幼儿思考：“故事里有哪些动物?小动物在什么季节醒来了?”本环节主要是借助多媒体的形、色、景等多种优势,直观形象的帮助幼儿了解故事的主要情节,萌发幼儿对文学作品的兴趣。
　 3. 再次通过课件,结合故事的主要情节，用表演的形式引导幼儿模仿小熊 、小青蛙、 小松鼠。这样不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性，而且又进一步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,从而使幼儿更加喜欢文学作品。
　　(三)活动延伸：
　　最后,听着《春天在哪里》乐曲,师生一同到寻找春天里的小动物与它们交朋友。使活动目标再次通过延伸活动得到强化与落实。
　　这是我对《醒了醒了》这一活动的设计思路,通过这种设计主要突出了以下几点：
　　、趣味性。　
　　《纲要》中规定：幼儿园的教育内容是全面的启蒙性的,各领域的内容应相互渗透。本活动就较好地融入了语言、艺术、科学等师生互动,生生互动小对话等有趣形式,较好地完成了本活动的目标,促进了幼儿的全面发展。
　　。尤其是最后,把醒来的小动物送回大自然,使幼儿爱动物的情感由意识变为行动,对动物的喜爱,保护之情得到很好的强化、延伸活动