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文档介绍
上课目的——解决团队核心问题
（或组长）如何面对员工多样性？
，并提供工作满意度？
（或者组长）？
【心态、礼仪、角色、决策、沟通、规则、满意度】
2020/12/25
1
团队拓展训练系列课程专业版
您做得到吗？
2020/12/25
2
团队拓展训练系列课程专业版
哪些棍棒是弯的？哪些是直的？
2020/12/25
3
团队拓展训练系列课程专业版
正方形，哪一个大些？
2020/12/25
4
团队拓展训练系列课程专业版
三根线一样长吗？
2020/12/25
5
团队拓展训练系列课程专业版
两可图就是既可以看成是这样，也可以看成是那样，这和人的知觉选择性有关。
当然，这种选择性会受到我们已有的知识经验、生活经历以及兴趣爱好等的影响。
团队心理：偏见、成见、心态……
教学目的：
（1）面对员工的多样性；
（2）团队协作、沟通；
（3）管理态度、方式的认识与改变
2020/12/25
6
团队拓展训练系列课程专业版
2020/12/25
7
团队拓展训练系列课程专业版
2020/12/25
8
团队拓展训练系列课程专业版
2020/12/25
9
团队拓展训练系列课程专业版
几个人？
2020/12/25
10
团队拓展训练系列课程专业版
（或组长）如何面对员工多样性？
，并提供工作满意度？
（或者组长）？
【心态、礼仪、角色、决策、沟通、规则、满意度】
2020/12/25
1
团队拓展训练系列课程专业版
您做得到吗？
2020/12/25
2
团队拓展训练系列课程专业版
哪些棍棒是弯的？哪些是直的？
2020/12/25
3
团队拓展训练系列课程专业版
正方形，哪一个大些？
2020/12/25
4
团队拓展训练系列课程专业版
三根线一样长吗？
2020/12/25
5
团队拓展训练系列课程专业版
两可图就是既可以看成是这样，也可以看成是那样，这和人的知觉选择性有关。
当然，这种选择性会受到我们已有的知识经验、生活经历以及兴趣爱好等的影响。
团队心理：偏见、成见、心态……
教学目的：
（1）面对员工的多样性；
（2）团队协作、沟通；
（3）管理态度、方式的认识与改变
2020/12/25
6
团队拓展训练系列课程专业版
2020/12/25
7
团队拓展训练系列课程专业版
2020/12/25
8
团队拓展训练系列课程专业版
2020/12/25
9
团队拓展训练系列课程专业版
几个人？
2020/12/25
10
团队拓展训练系列课程专业版
团队拓展训练系列课程专业版 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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