10月小学英语课堂教学评价方式的研究.doc

《小学英语课堂教学评价方式的研究》
实验报告
观音寺小学贺南
小学阶段是英语教育的启蒙阶段。该阶段学生英语学****兴趣的培养、情感的教育、自信心的建立等将对今后的英语学****产生较大影响。小学英语课堂教学尤为重要,而保障课堂教学成功的一个重要措施就是运用好课堂教学评价手段。课堂教学评价是对学****者形成性评价的重要有机组成部分。小学英语课堂教学评价的主要目的,就如《英语课程标准》中所要求的:“3~6年级英语教学评价的主要目的是激励学生的兴趣和积极性。”为此,我们对小学英语课堂教学评价应有一个全方位的认识。
研究内容
课题研究中心是:小学英语课堂教学中的评价
以“小学英语课堂教学中的评价”为内容核心,探索形成多元的小学英语课堂教学评价主体,进行学****行为表现的评价、听说读写能力的评价、学****情感策略的评价、课堂学生合作学****的评价、教师课堂教学评价、学生学****综合评价观察与记录、访谈与座谈、开展课外活动在课堂教学过程中贯穿学生的自我评价、相互评价,教师评价等等。
二、研究目的
1、尊重学生,保护学生的自尊心和自信心,让学生成为评价的主体。
2、探索具有可操作性的,能促进学生学****的小学英语课堂教学评价的方法。
3、将评价与日常的教育教学结合起来,使学生产生进步的动力,从而促进其形成积极的英语学****态度,养成良好的学********惯,促使其英语素养得到良好的发展。
三、研究方法
本课题将采用行动研究、调查研究等方法进行研究。拟采用文献研究和查阅、问卷调查、个案分析、参与性观察、实验研究等方法。
1、资料法:在实验的过程中,通过参阅《小学英语教育学》、《小学英语教学与研究》、《英语课程标准》、《教育心理学》、《英语教学法》等相关书籍,探索学生的心理、认知特点和符合学生认知规律的教学方法。
2、调查研究法:通过发放问卷的形式了解学生学****的现状,并针对学生在课堂学****中的实际情况,采取行之有效的方法进行针对性的研究。
3、行动研究法:在研究过程中通过计划、实施、观察、反思这四个相互联系、相互依赖的基本环节,对课题进行螺旋式深入的研究。 4、经验总结法:课题组成员将依据研究所提供的事实,分析概括教育现象,将感性认识上升为理性认识,形成反思、案例、论文和总结
四、研究过程
1、十月初参加了学校组织的《自主合作探究教学模式实践与研究》课题培训会,认真研读了“自主、合作、探究”教学模式的相关文献资料,深刻领悟了“自主、合作、探究”教学模式的内涵,为开展课堂研究找到了理论支撑。
2、积极参加了“阳光师训”的培训,听取优秀教师的示范课,从中总结教学经验和长处。通过座谈会和其他老师共同探讨“在同课异构中反思”。
3、培训结束后积极和同校一起参加培训的老师相互交流,听取培训报告,吸取教学经验,提高课堂的教学能力。
4、积极参与了活页教案的使用培训,严格按照活页教案要求,精心备课,科学设计导学案,尽最大努力做到了将“自主合作探究学****的