中国历史文选.doc

《中国历史文选》教案上册
目‍录‍:‍.《尚书》‍4.《诗》5. 《春秋》与《左传》6. 《国语》7. 《世本》8.‍《战国策》9.‍《史记》10.‍‍《汉书》11.‍《后汉书》‍12.‍《三国志》与《三国志注》13.‍‍《晋书》14.‍《宋书》15.‍《魏书》16.‍《世说新语》17.‍《水经注》18.‍《洛阳伽蓝记》‍‍
绪论:中国历史文选课程‍,‍是高等院校文科历史教育专业的基础课程之一。它的主要目的‍,‍在于通过讲授学****各种典型的历史典籍作品‍,‍培养学生阅读‍并运用一般文言文史料的能力‍,‍同时也向学生介绍中国历史史料学和中国‍史学的发展概况。‍所以说‍,‍中国历史文选不是古代汉语课程。它是在古代汉语课的基础上‍,‍对历史史料、历史典籍进行分析、运用‍,‍以进行史学的研究。但是‍,‍要分‍析、运用史料,就必须对史料、典籍产生的背景‍,‍史料、典籍的写作以及‍其版本流传状况进行一些介绍‍,‍所以中国历史文选课程必须有史料、典籍‍的解题。
‍另‍-方面‍,‍要分析、运用史料、典籍‍,‍就必须能够对史料的原文能够进‍行充分的阅读和理解。所以‍,‍中国历史文选又有与古代汉语课程相同的地‍方‍,‍那就是对历史史料进行字句的讲解。我们学生必须对一些基本的语法、‍词汇、句子能够掌握‍,‍可以对其进行解释和翻译。
‍历史文选课程的学****要兼顾以上两个方面。只有这样‍,‍才算达到历‍史教育专业的水平‍,‍能够阅读一般的历史典籍‍,‍对其进行分析和运用‍,‍以‍进行历史学的研究。我们在学****历史文选课的过程中‍,‍还要必须和我们的中国古代史通史的‍学****结合起来‍,‍尤其是有一些历史的史料典籍在古代史的学****中也是非常‍重要的‍,‍我们如果把它们紧密地结合起来‍,‍对我们的专业学****是十分有益‍的。‍
中国有着五千年悠久的文明史‍,‍这也就为我们留下了十分丰富多彩的历‍史文化遗产。这里‍,‍有中国历史之父一一司马迁的伟大作品《史记》‍,‍有司‍马光的《资治通鉴》。我们要想了解我们民族辉煌灿烂的历史‍,‍那么只有阅‍读历史典籍才能达到这一目的。而要阅读中国的历史典籍‍,‍了解中国的历‍史文化‍,‍就必须学好中国历史文选这门课程。
‍‍要学****好中国历史文选‍,‍除了我们基本的学****方法和原则以外。在这里‍必须要提一些方法和要求‍,‍一是必须要掌握一些基本的字、词汇、语法‍,‍这是我们学****历史典籍‍,‍阅读历史典籍所必需的。二是必须要多读一些优‍秀的选文‍,‍不仅能够阅读‍,‍还要能够解释清楚其中的字、词‍,‍并进行翻译‍,‍能背诵就更好了。第三‍,‍在此基础上‍,‍我们作为历史专业的本科生应当能‍通读一到两部著名的历史典籍‍,‍比如《史记》、《左传》、《资治通鉴》、《汉‍书》、《三国志》等史学名著。这些著作‍,‍不仅是优秀的史学名著‍,‍还是出‍色的文学作品。阅读它们‍,‍对我们可以说是受用无穷。《历史文选》课自陈垣先生创建以来,在历史专业生学****过程中扮演着极为重要的角色,它可以说是中国古代史的开门之钥,但由于它的特殊性,学生学****起来有一定的难度。
高中阶段学生们学****过古文,但那只是翻译、掌握一些古汉语知识,领会的是文章的语境、意境。现在大学阶段学****古文,从历史专业角度讲,已不是文章的本身了,而是它的史料价值,是想让学生通过文选的学****提高阅读古文的能力,伴随着这种能力的提高,知道如何利用原始史料解读历史,这无疑任重而道远,学生在学****过程中也往往因此而却步。为此,本人不断地总结教学经验、调整教学思路,结合其他文选教材,几经整理添充,形成以字词释义铺路、以文献与读史知识点缀,以文献典籍使用能力落脚的教案整体框架。同时为了提高学生的学****兴趣,使文章的阅读不那么干巴巴,史料分析不那么枯燥,本教案又采取了两个辅助手段:一个是本人手绘的地图,帮助学生理解文章中的地理概念,拉近学生与历史的距离;一个是本人搜集的古器物之类的图片或模型,让学生有物可睹,使学生对历史有个立体的理解。我们所使用的历史文选教材‍,‍是四十年以前‍,由著名的史学大家周予同‍先生主编的。这部教材‍,‍解题清楚简洁‍,‍选文经典‍,‍注文解释详细、得当‍,‍而且经过几次修订‍,‍没有字句、标点等方面的错误‍,‍选文的版本都使用的‍善本。可以说是中国历史文选教材中的经典。当然‍,‍由于时代的原因‍,‍今‍天看来‍,‍可能会有一些不足‍,‍这在我们讲课的过程中‍,‍可以进行一些补充‍和修正。
关于《中国历史文选》课的注意事项
一、《中国历史文选》这门课程的设置及地位
1、创始人:20世纪20年代初北大史学系的陈垣先生。
五四运动后,中等学堂的课本改用白话文,解除了古文字对青年人的桎梏。但读史仍需接触古籍,而且作为史学系的学生也应该掌握目录学知识,因