协调人地关系教学设计正式.doc

第4节协调人地关系的主要途径
大庆第二十八中学李海燕
课题
协调人地关系的主要途径
教师
李海燕
课标解读
教
学
目
标
知识技能
目标
。
。
、资源、环境之间的关系。
过程与
方法
,主动探究。
,参与有关活动,深化理解协调人地关系的途径。
,探讨我国协调人地关系的主要途径。
情感态度
与价值观
树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念及个人应具备的态度和责任。
教学重点
。
。
教学难点
1、理解循环经济模式
2、协调人地关系中的自然资源的可持续利用。
教学方法
讲解法、读图分析法、自学法
教学媒体
多媒体课件
步骤
内容
设计意图
导入
新课
畅所欲言
引发学生思考,激发学习兴趣。
一、不断变化的地表形态
探究一“不堪重负”“地球号列车”
教师提问这两幅画反应了什么问题
教师转承人口增长与环境、资源存在着什么关系?
多媒体投影世界人口、资源、环境污染相关曲线示意图
1、曲线的变化趋势
2、三条曲线的发展趋势说明,当前世界上人口与环境、资源的主要矛盾是什么?
【总结点评】
锻炼学生快速提取信息能力。
培养学生的读图能力,及分析问题的能力,
语言表述能力
培养学生分析问题的能力,引导学生说出根本措施

想一想:人口数量增长是环境问题的“罪魁祸首”,环境问题就是因为人口增长过快造成的。这种观点正确吗?
转承
二、转变发展模式
探究二:转变发展模式
制糖工业的生产流程
,将会给环境带来哪些危害?
?谈一谈你的看法?
学生活动设计意图12
对传统和循环经济有初步的实际工业过程的认识。
阅读教材和导学案的资料完成对比表格(讨论)
资源产品产品
同时培养学生对有用信息的提取、处理和应用;培养学生的读图分析能力,同时培养学生的合作精神,在学生的讨论过程中,教师可参与其中,关注每个学生的发展。
由于循环经济重点和难点,加深理解
三、自然资源的可持续利用
【探究三】自然资源的可持续利用
讨论我国在自然资源的利用中存在哪些问题?解决这些问题的措施有哪些?
完成导学案表格
掌握资源的短缺,协调人地关系中的自然资源的可持续利用。
四、协调人地关系,从我做起
阅读教材P107“四、协调人地关系,从我做起”,回答:(1)按照可持续发展的思想和方法,协调人地关系主要包括哪些方面? (2)我们每个人能为可持续发展做些什么?
树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念及个人应具备的态度和责任。
【对点训练】
( )

,造成对资源的不合理利用


( )
巩固所学知识