关于中学生猜想与假设思维活动的初步研究.pdf

关于中学生猜想与假设思维活动的初步研究广西师范大学硕士研究生学位论文院系:物理与信息工程学院年级:二零零二级学科专业:课程与教学论研究方向:物理学科教学论导师:罗星凯教授研究生:李奇云完成时间:年
关于中学生猜想与假设思维活动的初步研究:弋的数目略多丁谪二学生;初三学生比高二学生更喜欢通过形象思维提出猜想与假设:虽然高论文摘要姓名:李奇云导师:罗星凯教授年级:级专业:课程与教学论方向:物理学科教学论提出猜想与假设是科学探究的核心环节,同时又是学生认识事物窒的第一步自我式判断,是使学生思维发散的最为活跃的阶段。了解学生在科学活动中是如何进行猜想与假设的,有哪些因素影响学生的猜想与假设,学生猜想与假没时遇到的主要困难等情况对于搞好探究式教学非常重要。因而关于中学生猜想与假设思维活动方面的研究对发展学生的思维能力、改进中学物理教学、推动当前的基础教育课程改革,具有十分重要的意义。一般说来,学生总是根据自己已有的知识和经验进行猜想与假设。为了深入了解中学生在科学活动中进行猜想与假设思维活动的真实情况,本研究以物理学科为背景,以初三和高二学生为研究对象,通过精心设计调查问卷以及两个真实的问题情境,采用问卷调查和访谈相结合的方式,在湖南省洞口县随机选取四所中学的醒辛斯赜诓孪胗爰偕杷维活动的调查研究,获得了比较全面、详细的第一手资料。然后,我们对问卷调查和访谈所得信息进行了比较深入的分析研究,结果表明,在所选的样本中:醒饕2扇±啾取观察与实验、直觉与想像、溯因推断以及归纳与演绎等策略提出猜想与假设,其中前三种策略使用频率最高,而且不少学生在同一问题中同时使用多种策略提出猜想与假设。艿看来,高二学生与初三学生在猜想与假设方面的差异不明显,其中初三学生提出猜想与假设二学生比初三学生更能洞察到问题的本质特征,但是就猜想与假设的质量和深度方面而言两者几乎没有什么著异。信钜觳⒉幻飨裕渲心猩岢霾孪胗爰偕璧氖柯远嘤谂生:男生比女生更敢丁晕侍馓岢鲋室桑旱谔岢霾孪胗爰偕璧闹柿亢蜕疃壬狭秸呋鞠嗟保没有什么差异。诓孪胗爰偕璺矫妫胀ㄖ醒У难⒉槐戎氐阒醒У难疃嗌伲别学生甚至表现更为出色。学生的物理成绩影响猜想与假设的质量和数量,其中物理成绩优秀的学生大多能通过适当的分析思考,提出较为合理的猜想与假设:而物理成绩较差的学生提出猜想与假设的数量、质量均较差。谡媸滴侍馇榫持校蠖嗍芡ü安孪胗反驳”过程优化自己的猜想与假设,他们通过实验、观察以及主试的追问,能从不同角度进行分析、思考,提出猜想与假设,并能质疑自己猜想的科学性和合理性,能放弃不合理的猜想与假设,或修正、补充自己的猜想与假设,从而提出较为科学合理的猜想与假设。学生提出的猜想与假设存在肤浅性、片面性和模糊性等缺陷。热胛V鳎砦蠊勰罡扇拧不恰当类比、认知结构不合理、不注意隐蔽因素、缺乏发散思维能力等因素影响中学生进行猜想与假设。总之,通过调查研究,我们发现中学生猜想与假设的水平不高,有待于通过科学教育来培养和提高。本论文是结合教育学、心理学以及现代物理教学理论,对中学生猜想与假设思维活动进行的一次初步研究。并在此基础上,结合笔者的教学体会和经验,提出了一些不成熟的教学建议,为在中学物理教学中培养和提高学生的猜想与假设能力提供一些参考。关键词:科学猜想、假设、科学探究、思维策略、前概念
,’.西,,篊∞’伍琲琷琣:’.甶,.琣’,’.甀瑂甌琩畉瓵.::
曲‘,,琣’.’,.’,琺”..,畊’。瑃,.’。,琓,
关于中学生猜想与假设思维活动的初步研究前言”尾伲湃瞬鞅辔锢砜纬瘫曜冀夥釳】武汉:湖北教育出版社,年版,芯勘尘凹耙庖随着世纪的到来,人类社会从工业经济发展到了知识经济时代,信息和知识的增长超过了以往任何历史时期,科学技术的竞争,特别是人才的竞争已成为当今国际竞争的焦点。为了适应时代发展的需要,自世纪年代以来,世界各主要发达国家都非常重视以基础教育改革为核心的教育改革,其中“关注学生科学观、科学精神、方法、能力等方面的培养”,即“培养学生的科学素养”已经成为国际理科教育改革的总目标¨T谖夜于种种原囡,公众的科学素养水平还很低,最近一次“中国公众科学素养调查”显示,年我的比例为タ贘,.,但与发达国家缑拦晡%啾热有很大差距。虽然公众的科学素养水平不高不能完全归咎于中学科学教育,但可以说中学科学教育负有很大的责任。为了缩短与发达国家之间的差距,全面提高我,。此次课程改革的一个突出亮点就是把培养学生的科学素养作为理科课程的根本目标。其中《物理课程标准笛楦》明确指出:义务教育阶段的物理课程应以提高全体学生的科学素养、促进学生的全面发展为主要目标。而开展探究式教学,积极主动地开展科学