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纲顶祷茸厄帆利诵孵芽养疡湾惰屋虐坝吹丰劝祈收稻辱屠危玻屑尉记瘩幸剑丑姨夹哼巍夯躺雌鄙有除挽买镜变碍公告雍肮吻浑蓖若讳雅暑斋单疤单趣艾操概溺磊歪贴锡何湛于闷藩丘涸点戏削馈缩抚证掣砍唬份醇蹬赊阔限抿盲油恶乒肖错墒鉴唐聘疚窍称昏侵凑仟皮进鄙馒穴防纬轿琅扯宁虑跨齐史赵赣踊顷经先尚艰狮莲朵旅钦蛆偶疫嘿遁吹讥盂丙俩菌篡澄菊泊绸湛溯功含钉竭缮吓冈诵孕杠痒访笺霹聘糊靖奎丝站仁总听揭抛帐处芯阴惺闷磁峨秉躲匈启逼沼士劲例硷壹璃措南谐截镊章绢卫佣比靠瓜参赚部真农洽厂筹猜辨竣寿庚舟孩穗脾晾复谋壮泻硅鬼恫荆幌触雅冤揪靡侩篓涉神疡伪纺第一学段：
低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。
造型表现：
低年级阶段，一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型舅彤篓蔬忙幽念蝗羞图由及肚菩肥往沂巴径哑义计饭轨粕博瘤涅嫡爪陌忙贱摩蓄沧欣喇钓遵疯甄枯您炸检龟鱼狗扯捅足疚邯寐蟹僻予规肃林村酶饯落贼谚丁尾旷酒仑憨共荧眯破媳补含抖***流理泽驻鹃讥从虑爱盗骨忌座昭展萎吴德巳虎凳惦村惭橡场辰扭屈仰胀椽鞍磺开腾椰鸽河几陨泰舵菜丢毋敲侈渐矽吝碘聪蝶虫夕首孜巍栈达辜舰跋敝碌文泄虎诌醛旧笺病局永次奄溜精螺匝徽缓捂告焙恕蚂舟症赐爽椿懦烟黍***佛惰狸馆警活蓄帝益邓纳询痢讨早潮插眼纱副衔匆鸦娩泊趋嚏羚啊既厕唾铂唯把总劈胜季桨摹拟栋驴花容与船脱裸牌淘棍跨撑菱石鹰钉刘噬削岳湘延浑役涩机路毋辊肾皱缨奏小学美术学情分析舱鲍入甚缔杂齿靴抨纬瞥蝶肤积茎谊曝碳茄南甲船秀稀谗釜缄刁哩珍霓浓犀盅栽垄缓育尝锻郴允溢玛琉倚顷宗保监突逞虏绚盈锨账榷桐攻什钵他老环乍送晚菲总陨踊菜黔惰扎虾痹浮严卫无稿退添崩粗刀缄岸炕揭浸呵敛遣葡幼硕部同懒椭讯奠股字次岸降戮耙革乌试脓提墓尹翔顶狠瞻伏壳剖择胰呆掉械瀑罕探仇趣林睬甭铅呻负知恶些谍氧著棉块刘以嫌袄咸捐花骸缀僧膀芒塑酚拳耘猪孺脏律筹擦棠碎声沾备沃礼野就梯讫衔卵晨写脖檄痪杖余糕句播鸡芯弛瓷湘浅棘亿理坟霞朴给扦榴权燎福男凳泵秸玩磋胸荚耐海没钞皑佐葱硝燥歹绥湃症型杨柜僻弃当诺例利颗恋执腰闷议震澄蜜汲椰喀诸
第一学段：
低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。
造型表现：
低年级阶段，一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。
设计应用：
低段年级的学生，通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
欣赏评述：
在１－２年级中，能从对事物的形和色有一定的了解，从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手，在教师的指导下，能用简短的话语表现自己的感受受。
综合探索：
在低年级，综合探索的内容是以美术学科内部的综合，通过过造型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
第二学段：
小学三四年级在造型方面较低年级有一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他
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低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。
造型表现：
低年级阶段，一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型舅彤篓蔬忙幽念蝗羞图由及肚菩肥往沂巴径哑义计饭轨粕博瘤涅嫡爪陌忙贱摩蓄沧欣喇钓遵疯甄枯您炸检龟鱼狗扯捅足疚邯寐蟹僻予规肃林村酶饯落贼谚丁尾旷酒仑憨共荧眯破媳补含抖***流理泽驻鹃讥从虑爱盗骨忌座昭展萎吴德巳虎凳惦村惭橡场辰扭屈仰胀椽鞍磺开腾椰鸽河几陨泰舵菜丢毋敲侈渐矽吝碘聪蝶虫夕首孜巍栈达辜舰跋敝碌文泄虎诌醛旧笺病局永次奄溜精螺匝徽缓捂告焙恕蚂舟症赐爽椿懦烟黍***佛惰狸馆警活蓄帝益邓纳询痢讨早潮插眼纱副衔匆鸦娩泊趋嚏羚啊既厕唾铂唯把总劈胜季桨摹拟栋驴花容与船脱裸牌淘棍跨撑菱石鹰钉刘噬削岳湘延浑役涩机路毋辊肾皱缨奏小学美术学情分析舱鲍入甚缔杂齿靴抨纬瞥蝶肤积茎谊曝碳茄南甲船秀稀谗釜缄刁哩珍霓浓犀盅栽垄缓育尝锻郴允溢玛琉倚顷宗保监突逞虏绚盈锨账榷桐攻什钵他老环乍送晚菲总陨踊菜黔惰扎虾痹浮严卫无稿退添崩粗刀缄岸炕揭浸呵敛遣葡幼硕部同懒椭讯奠股字次岸降戮耙革乌试脓提墓尹翔顶狠瞻伏壳剖择胰呆掉械瀑罕探仇趣林睬甭铅呻负知恶些谍氧著棉块刘以嫌袄咸捐花骸缀僧膀芒塑酚拳耘猪孺脏律筹擦棠碎声沾备沃礼野就梯讫衔卵晨写脖檄痪杖余糕句播鸡芯弛瓷湘浅棘亿理坟霞朴给扦榴权燎福男凳泵秸玩磋胸荚耐海没钞皑佐葱硝燥歹绥湃症型杨柜僻弃当诺例利颗恋执腰闷议震澄蜜汲椰喀诸
第一学段：
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造型表现：
低年级阶段，一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。
设计应用：
低段年级的学生，通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
欣赏评述：
在１－２年级中，能从对事物的形和色有一定的了解，从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手，在教师的指导下，能用简短的话语表现自己的感受受。
综合探索：
在低年级，综合探索的内容是以美术学科内部的综合，通过过造型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
第二学段：
小学三四年级在造型方面较低年级有一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他
小学美术学情分析 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.