藏戏教学设计.doc

基本信息
课题
《藏戏》
作者及工作单位
教材分析
这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。它以准确性说明为前提,以形象化描写为手段，在说明角度、表达顺序、表达方法、语言风格等方面与《北京的春节》有较大的不同。从内容看，《北京的春节》介绍的是节日风俗,而本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特色;从表达顺序看，《北京的春节》以时间为序，而本文以事物的不同方面为序；从表达的方法看,《北京的春节》运用了列数字、举例子、作比较、打比方等方法，而本文主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物；从语言风格看,《北京的春节》的语言自然、平实、准确、精练，京味浓郁,耐人寻味，而本文的语言丰富多样、生动传神，颇具文学色彩.
学情分析
经过六年的语文素质培养，他们已具备了一定的语文能力。在课堂学****中，能够就课文内容提出自己不懂的问题,也能够通过语言文字内容去体会作者要表达的思想感情. 　 　
教学目标
　 知识与技能：
１．学****并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句.
2。了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点.
。
过程与方法:
以学生自学为主,小组合作探究，老师作适当指导。
情感态度与价值观：
体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵。
教学重点和难点
基本信息
课题
《藏戏》
作者及工作单位
教材分析
这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。它以准确性说明为前提,以形象化描写为手段，在说明角度、表达顺序、表达方法、语言风格等方面与《北京的春节》有较大的不同。从内容看，《北京的春节》介绍的是节日风俗,而本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特色;从表达顺序看，《北京的春节》以时间为序，而本文以事物的不同方面为序；从表达的方法看,《北京的春节》运用了列数字、举例子、作比较、打比方等方法，而本文主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物；从语言风格看,《北京的春节》的语言自然、平实、准确、精练，京味浓郁,耐人寻味，而本文的语言丰富多样、生动传神，颇具文学色彩.
学情分析
经过六年的语文素质培养，他们已具备了一定的语文能力。在课堂学****中，能够就课文内容提出自己不懂的问题,也能够通过语言文字内容去体会作者要表达的思想感情. 　 　
教学目标
　 知识与技能：
１．学****并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句.
2。了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点.
。
过程与方法:
以学生自学为主,小组合作探究，老师作适当指导。
情感态度与价值观：
体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵。
教学重点和难点
 重点：通过默读，了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式。
难点：了解藏戏的特点.
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
 一、导入新课
 
 
1、板书:藏戏
2、播放藏戏片段
3、介绍藏戏
让学生初步认识藏戏，并让学生说说对藏戏的认识
直观的录像画面,精当的语言介绍，激起学生了解藏戏的兴趣和主动学****课文的欲望
二、读文,理清思路。