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文档列表
文档介绍
《星光灿烂》教学设计
案例名称
星光灿烂
科目
美术
教学对象
五年级
提供者
尹开虎
课时
1课时
一、教材内容分析
《星光灿烂》是小学美术湘版教材五年级下册内容，学生有了一定的折 叠基础。本课是简易的立体构成练****是将 张平面的纸，通过构思设计和 工艺制作手段，实现近似浮雕艺术的效果。本课为活动一，属于折叠纸浮雕 范畴，主要运用了折叠手法，创造出具有浮雕效果的作品。折叠之所以产生 浮雕效果，主要是利用纸张的可塑性能，采用凸折、凹折的方法，使平面的 纸产生起伏变化，形成不用雕刻手段同样有浮雕效果的纸浮雕。本课的教学 目标是了解纸浮雕的成形原理，能熟练识图，运用折叠、剪切、压折等方法、 技能，制作出纸浮雕作品。这一课的内容是用较硬的纸材折叠出个浮雕星星， 在纸上采用凸折、凹折的折叠方法就可以完成，所以本课不能忽视指导学生 识图，熟悉并掌握统 规范的折叠线、切割线图示是学生准确、高效完成作 品的重要条件。识图能力的提高也有助于培养学生的设计意识和设计能力。 课中的对号入座小练****有助于强化学生的识图能力和领悟折叠纸浮雕的成形 原理，学生就能自己设计造型，不再停留在单纯的模仿上，也为其自由创新 创造了条件，使孩子能够展开丰富的想象，创造出更加奇妙、异常的纸浮雕 作品，进一步升华美术艺术的魅力。
学情分析：
一、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度、价值观）
1、 知识与技能：了解纸浮雕的成形原理，能熟练识图。
2、 过程与方法： 能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕星 情情
感态度、价值观：养成精心制作的良好****惯和一丝不苟的工作作风。
提咼学生的审美能力。
教学重点：能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕星星 教学难点：能够通过识图，自主学****掌握凸折和凹折的方法。
三、学****者特征分析
本节课面对的是五年级学生，五年级学生有一定的美术素养，喜欢上美 术课，对一些简单的创意和手工制作方法都有所掌握。分析能力，观察能力， 动手能力和语言表达能力，都达到较为成熟的层次。喜欢自由组合进行合作 学****喜欢在探究中获取知识和经验。对于学****折纸有一些经验，有一定的 识图能力。对于凸折线和凹折线是第一次接触，所以在折纸时还是有一点困 难。
四、教学策略选择与设计
教法:
依据新课程标准加强师生双边关系，既重视教师的教和学生的学和教师 要采用多种生动有趣的教学手段，激发学生的学****兴趣的建议。本课主要采 用了，情境创设法、直观演示法、引导观察法。
学法：
依据新课程标准中教师要重视学法研究的建议，本节课以观察、分析、 尝试、探究法进行自主学****和合作交流。使学生学会学****体现学生学****的 主体地位。
教学过程设计及其针对性
为了优化教学过程，顺利达成教学目标，实现有效教学，本节课我们总 体设计了：创设情境一一发现方法一一掌握规律一一创造表现一一评价迁移 五个环节。
五、教学资源与工具准备
教学准备：演示文稿、小星星音频
教师：示范作品1件、示意图6幅、彩色卡纸若干，剪刀一把，黑板一块, 红蓝黑色笔各一只（粉笔记号笔均可）。
学生：彩色卡纸若干、剪刀一把、尺子一把、红蓝黑色笔各一 支
八、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准
备
导入
听儿歌《小星星》，
大家会唱这首歌吗？板
书课题：星光灿烂
你们还知道哪些关
于星星的文学艺术作品
呢？
老师给大家推荐的
是巴金的《繁星》——
欣赏巴金的《繁星》
星空因星星的存在
而美丽。
星空在艺术家的眼
里是多么的特别，今天 我们大家来一起研究用 另外的办法创作星星。
出示两个星星造型， 一个是平面的，一个是 立体的。
师：同学们，黑 板上的两个星星有什么 不同之处？
对，这个星星非常 有立体感，好像从这个 底板上浮起来一样，我 们把这种效果叫做浮 雕，这个星星是用纸做 的，
说出部分关于星星
的艺术作品
说出两个星星的不
同之处：一个是平面
的，一个是立体的
引发学生的学
师：你们知道老师 是运用了什么方法，使 这柔软而平整的纸，产 牛立体感的吗？
师：对，运用了折 叠的方法，折叠是制作 纸浮雕最基本也疋最常 用的方法。那么要想学 会制作，首先要学会看 制作示意图，（拿出示意 图）你们知道上面的红、
生：是用折叠
案例名称
星光灿烂
科目
美术
教学对象
五年级
提供者
尹开虎
课时
1课时
一、教材内容分析
《星光灿烂》是小学美术湘版教材五年级下册内容，学生有了一定的折 叠基础。本课是简易的立体构成练****是将 张平面的纸，通过构思设计和 工艺制作手段，实现近似浮雕艺术的效果。本课为活动一，属于折叠纸浮雕 范畴，主要运用了折叠手法，创造出具有浮雕效果的作品。折叠之所以产生 浮雕效果，主要是利用纸张的可塑性能，采用凸折、凹折的方法，使平面的 纸产生起伏变化，形成不用雕刻手段同样有浮雕效果的纸浮雕。本课的教学 目标是了解纸浮雕的成形原理，能熟练识图，运用折叠、剪切、压折等方法、 技能，制作出纸浮雕作品。这一课的内容是用较硬的纸材折叠出个浮雕星星， 在纸上采用凸折、凹折的折叠方法就可以完成，所以本课不能忽视指导学生 识图，熟悉并掌握统 规范的折叠线、切割线图示是学生准确、高效完成作 品的重要条件。识图能力的提高也有助于培养学生的设计意识和设计能力。 课中的对号入座小练****有助于强化学生的识图能力和领悟折叠纸浮雕的成形 原理，学生就能自己设计造型，不再停留在单纯的模仿上，也为其自由创新 创造了条件，使孩子能够展开丰富的想象，创造出更加奇妙、异常的纸浮雕 作品，进一步升华美术艺术的魅力。
学情分析：
一、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度、价值观）
1、 知识与技能：了解纸浮雕的成形原理，能熟练识图。
2、 过程与方法： 能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕星 情情
感态度、价值观：养成精心制作的良好****惯和一丝不苟的工作作风。
提咼学生的审美能力。
教学重点：能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕星星 教学难点：能够通过识图，自主学****掌握凸折和凹折的方法。
三、学****者特征分析
本节课面对的是五年级学生，五年级学生有一定的美术素养，喜欢上美 术课，对一些简单的创意和手工制作方法都有所掌握。分析能力，观察能力， 动手能力和语言表达能力，都达到较为成熟的层次。喜欢自由组合进行合作 学****喜欢在探究中获取知识和经验。对于学****折纸有一些经验，有一定的 识图能力。对于凸折线和凹折线是第一次接触，所以在折纸时还是有一点困 难。
四、教学策略选择与设计
教法:
依据新课程标准加强师生双边关系，既重视教师的教和学生的学和教师 要采用多种生动有趣的教学手段，激发学生的学****兴趣的建议。本课主要采 用了，情境创设法、直观演示法、引导观察法。
学法：
依据新课程标准中教师要重视学法研究的建议，本节课以观察、分析、 尝试、探究法进行自主学****和合作交流。使学生学会学****体现学生学****的 主体地位。
教学过程设计及其针对性
为了优化教学过程，顺利达成教学目标，实现有效教学，本节课我们总 体设计了：创设情境一一发现方法一一掌握规律一一创造表现一一评价迁移 五个环节。
五、教学资源与工具准备
教学准备：演示文稿、小星星音频
教师：示范作品1件、示意图6幅、彩色卡纸若干，剪刀一把，黑板一块, 红蓝黑色笔各一只（粉笔记号笔均可）。
学生：彩色卡纸若干、剪刀一把、尺子一把、红蓝黑色笔各一 支
八、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准
备
导入
听儿歌《小星星》，
大家会唱这首歌吗？板
书课题：星光灿烂
你们还知道哪些关
于星星的文学艺术作品
呢？
老师给大家推荐的
是巴金的《繁星》——
欣赏巴金的《繁星》
星空因星星的存在
而美丽。
星空在艺术家的眼
里是多么的特别，今天 我们大家来一起研究用 另外的办法创作星星。
出示两个星星造型， 一个是平面的，一个是 立体的。
师：同学们，黑 板上的两个星星有什么 不同之处？
对，这个星星非常 有立体感，好像从这个 底板上浮起来一样，我 们把这种效果叫做浮 雕，这个星星是用纸做 的，
说出部分关于星星
的艺术作品
说出两个星星的不
同之处：一个是平面
的，一个是立体的
引发学生的学
师：你们知道老师 是运用了什么方法，使 这柔软而平整的纸，产 牛立体感的吗？
师：对，运用了折 叠的方法，折叠是制作 纸浮雕最基本也疋最常 用的方法。那么要想学 会制作，首先要学会看 制作示意图，（拿出示意 图）你们知道上面的红、
生：是用折叠
《星光灿烂》教学设计方案 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.