8～16岁儿童行为自主及其与父母教养方式相关的研究.pdf

龄段共名儿瓣少年,避个人事务领碱糨安全事务锈喊瓣个人良的重要组成部分,个人事务行为自主的发展对㈣幢和青少年个性、社会性静发聂具蠢霪要意义。本磷翘枣敬和岁的,瞳终为硬究霹畿,试蜀瓣藏悫瑾鞋囊辍觚矮自蛘纾蝗幌讼锰付桑璩翰斡胙唆萆聘瞿甓形4阎骷捌溆敫改附萄绞较喙是勺研究随着年龄的璞长,认兔有更多的事疆于儿童秘簿:晦的争侗蓿跏研究生:夺志楠糖导教垮:邵晓燕中文瘸§s恢妇辴癶是蔻塞帮毒少年黠有关垂赛枣务豹参与决美键溺;毒少年,』隧,自主蛙,行为巍主,父姆教养方式第—部分:问题的提出学科专业:发展岛教育心理学人理由;挥性谛慈占巧现嗯嗌倌甓愿负雇暮侠砹嘶差异显著;定,是个体独立功能的主动、仝面的展示,包括对自己行为的管理和做决定,又称为决定性自主辴。青少年自主发展慰心理健康发展一、拳磷究的意义渡期,篿:嗌倌曜灾餍缘姆⑿茧つ俊试揭诵睦硌艨泼诺慕ぁ捌断年就提出自在中国这祥一⒓逯饕逦幕疐,凡童霹期§《赣少年时期幸亍淹自主的发展水平及其与父母教养方式的相飘荧系。研究采用问卷法和访谈法谰奄儿童∥W灾鞯姆⒄固氐阋约坝敫改附萄绞降墓叵怠J紫扔眉渚矸ǖ鞑樵四个不同事务镞域赖隆⑸缁岢9妗⒏鋈恕⒔挥范弼内,儿童对父母权限的判断及》秽侠碛傻姆锰浮=峁⑾郑儿童和青閜澍父母权威的合理性判断和服从倾向因不同的事务领域而不闷;甓颓嗌倌萝,臀枭倌晷婆鎏饰褴馋沃魍叮愿鋈耸挛癖E胫饕J褂昧煌母改附萄绞蕉远蘸颓嗌倌甑膡W灾饔胁煌挠跋臁Hㄍ的父母较漓晰地区分了道德的、社会常规的和个人事务的界线。青少年期是受至理学家们广泛关滋的—个时期,它照个体从儿童成欧为***的过籭甓形W灾鞯焊改附萄绞降南喙匕
Ⅱ嘲豸Ⅻ远嗌倌阨觑惠和社会常规侵犯的研究。在研究当中,中自主牲的发展水平。∞黺咖平,跃龆ㄐ宰灾黯錳为自主自弼肯允荆鹤龀鼍龆ǖ哪芰Υ嬖谟谇嗌倌暾年自主陆乃至于人格的健康发展和家长、剖碲迄取适当教养、教学方式都具有重要意义。并确立个人自主的一个重要时期“’。国外学者对此进行了人量的研究,但是对青少年自对青少年自主的定义和分类,即自主既包括内部曲哩维度又包括人际维度,是在二:个方二、青少年个人事务行为自主与父母教养方式的文献综述癲在年提出的领域理论蛳∞鏼埃谡飧瞿P椭校贸隽说赖潞蜕缁蚴侵赣胗美慈繁I缁嶙橹⑼喷剑テ执行其职责和功能有关的规则领域绺髦址缢紫肮摺⒗窠凇⒓吐傻。它被认为是特殊隋景化蕖譶《￡主性发展是心理健康发展的重要组成部分⋯,而艾森克认为青春期是个体脱离父母主概念的研究不同的理论学家却有不同的认识,但是多数研究者同意和面形!⑶楦泻腿现的独立和更大的自我决定权。因此自主分为三个类别,分别是:行为自主、认知自主和情感自主”W罱渌恍┭д哂纸徊教岢鲎灾靼ǘ颓少年对有关自身的事务热纾┦裁匆路裁词奔渖洗菜和对—个整体家庭如:多奔浒莘们资的参与决定⋯”浦>龆ㄐ宰灾蛐为自主。行为自主笆侵浮案鎏宥懒⒐δ艿闹鞫⑷娴恼故荆包括对自己行为的管理和做决定”,比如说青少年如何使用自己的零用钱,朋友的选择等。。国外对青少年自主的研究已日益系统化,从理论构想到影响因素,再到自主与青少年适应和发展的关系,在各方面都取得了丰富的研究成果。其中家庭对青少年自主性发展水平的研究日益引起了人们的关注,但是对父母的教养方式和青少年自主的发展芙系的研究成果并不是很丰富。而我们知道关于青春期父母教养方式的研究,一般首要关注的是教养方式类型对青少年发展的影响“。不同于国,难究,我国对青少年的自主性的实证研究还相当少见,虽然已有学者对幼儿的个人事务自主观念发展作了研究,并探讨了母亲关于幼儿个人事务自主发展的观念⋯,但还没有学者对青少年的行为自主作进—步的研究。因此,本研究不仅能对国外的研究做个有益的补充,并探索我国青少年自主发生、发展的特点和水平,这一问题的研究还对于青少青少年个挛裥形W灾饔敫改附萄绞降难芯扛趴青少年自主研究始于世纪中期,在八十年代成为—个研究的热点。最近国外有关青少年自主发展水平的研究中出现了—股新的力量,就是对青少年个人事务自主观念的研究。而对青少年个人事务的研究可运莸蕉兰土⑵呤甏K从谏缁崃煊蚶论的且不属于对或错而是属于个体喜好的—些事情,即个人事务⋯。其后理论的框架是由常规在概念上的区别。即道德领域颌蛏絛是指与公平公正陛、他人利益和他人权利有关的事件领域。它被认为是最高统帅和不可改变的。社会常规领域和可以改变的⋯】。这两个发展系统区别于主要影响自我的个人事务或私人行为的概念。目前对儿童个人事务的研究可以归纳为两条主线。一条是以美国伊利诺人学的