浅议教学设计的前期分析 教学设计前期分析内容.docx

浅议教学设计的前期分析 教学设计前期分析内容

　　摘要 教学设计前期分析是教学设计的起点,只有在搞好教学设计前期分析的基础上,才能设计出适合教学内容、符合学生实际的教学设计。　　关键词 前期分析 学****需要分析 学****任务分析 学****者分析 学****背景分析
　　中图分类号 G622 文件标识码 A 文章编号 1006-596203-0140-01
　　前期分析是美国学者哈里斯于1968年提出的一项技术,意在教学设计过程的开端就分析清楚教学中存在的问题。教学前期分析是教学设计的起点,它能够使我们了解教学设计的背景情况,搞清楚影响教学效果的多种原因之间的关系,同时为教学设计提供依据。
　　笔者最近设计了一份《教学设计前期分析调查表》,意在了解我校老师对于教学设计前期分析的了解情况。经过15位高中数学老师的问卷调查,分析结果图1所表示:
　　从反馈数据中反应出部分老师对教学设计期分析并不十分了解,关键包含:对前期分析意义不够明确；对前期分析所包含的内容不清楚；对前期分析的方法不明了。
　　我们平时在教学设计时,即使也对教材和学情进行分析,然而这些分析大多数比较肤浅,而且不够全方面,以致于教学设计的目标针对性不强,关键不够突出,教学方法和学****方法单调,教学效果不够理想。所以,对于我们老师来说,很有必须利用教学设计的理论和方法来指导教学实践工作。
　　在不一样的教学设计过程模式中,前期分析的内容不尽相同。通常可从学****需要分析、学****任务分析、学****者分析、学****背景分析四个方面来进行教学前期分析。经过学****需要分析确定教学目标,经过学****任务分析得出任务的类型及学****任务方法,经过学****者分析确定学生学****起点及方法,经过学****背景分析确定影响教学的条件及所能利用的资源。
　　1 学****需要分析
　　学****需要分析所要做的就是经过调查研究,发觉教学中的问题,为学****者现实状况和所期望之间的差距提供有效资料和数据,从而在此分析基础上得到总的教学目标。
　　在本例中经过四个步骤来实现学****需要分析:
　　分析本课在教材体系中的地位。
　　分析本课的教学要求。
　　依据以上分析有针正确对学生的现实状况进行调查。
　　比较期望值和学生现实状况的差距。
　　2 学****任务分析
　　依据第一步学****需要分析得到的目标是学生学****的终点目标。对学生所必须掌握的知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等终点目标进行分析的过程,就是学****任务分析。学****任务分析就是揭示学生起点行为到终点目标所必须掌握的任务及任务之间的关系。
　　学****任务分析在详细操作中能够分为三个步骤实现:
　　依据教学目标,确定任务分析的内容。
　　利用学****目标分类理论,初步分析任务的类型和评价方法,确定教法和学法。本文的任务分析案例选择的理论依据是美国教育心理学家加涅的学****结果分类方法,它包含言语信息、智力技能、认知策略、动作技能、态度五个方面。
　　利用层级法对学****任务进行分析,确定实现学****目标的必须条件。
　　3 学****者分析
　　心理学研究表明,学生对某项学****目标的学****已具有的知识和技能、了解和掌握的程度是教学成败的关键。这就告诉我们,在进行教学设计之前,必需分析学生在进入学****过程所含有的通常特征,此项内容就是学****者分析。它关键包含学****