2021年草虫的村落教后反思-草虫的村落教学反思.docx

草虫的村落教后反思:草虫的村落教学反思

　　教学反思是老师积累教学经验和提升教学质量的必须活动，是促进老师专业发展的手段之一下面xx为大家整理的草虫的村落教后反思，期望大家喜爱。
　　草虫的村落教后反思篇一
　　草虫的村落是一篇充满人文气息的童话式散文。文章中作者发挥丰富的想象，利用了拟人、比方等修辞手法，将一个生动、活现的草虫世界展现给了大家。初读文章，我似乎也伴随那只黑色的甲虫来到了那片“弥漫着草香和泥土香的空气”的田野。这里有茂密的森林，有充分的阳光，有萋萋的芳草，周围一片静谧。在这里，我情不自禁地放松下来，听森林和小草的密语，看另一个新奇的草虫世界。霎时，儿时全部的无拘无束似乎一下子又回来了，使人不由自主地躺在阳光下，追伴随爬行的甲虫，走向草虫的村落。在虫虫的眼里，草茎变成高大的森林，迷路的黑甲虫成了帅气十足的游侠，它和相遇的虫虫友好地打招呼，黑游侠的爱人欢快地迎接她的归来。这个村落有街有巷，组员很多，除黑甲虫外，还有漂亮的小圆虫，庞大的蜥蜴等，她们在大树下全神贯注地奏乐，去很远的地方找回食物……她们和睦相处，安乐而祥和，心存感恩又各负其责。读至此，我的心灵也变得空明澄澈，静穆恬然了，好像进入童话王国，回到无忧无虑的儿时。这么神秘的村落，这么奇异的世界，只有在虫虫的眼里才有啊!
　　在本课的教学中，我也试着引领学生走进“草虫的村落”，让孩子们领会在虫虫世界里的宁静：其中有英勇的游侠，有俏丽的少女，有它们的远房亲戚，有音乐演奏者，有智慧的建筑设计，更有一群群勤劳的“村民们”……引领学生感受虫虫们对生活的热爱。在品读感悟文章中，我采取了不一样程度、不一样形式的朗诵，让学生在读中感悟，让学生在重复地品读关键语句的过程中，加深印象。
　　。比如，对“傲然”、“左冲右撞”、“寒暄”等词语的了解和感悟。尤其对“寒暄”一词处理，经过师生间的“打招呼”来体会含义，经过课件演示来解释词义并关注字形。“寒暄”的“暄”在本课不是生字，可“暄”字是“日”字旁，这是***全部轻易写错的。老师说，同学们，“寒暄”的“寒”，表示天气冷;“寒暄”的“暄”表示天气暖，因此它是“日”字旁。学生对“寒暄”一词将终生难忘。
　　。比如，经过体会“傲然”、“左冲右撞”等词语，来凸显“英勇的游侠”的形象，经过猜测这只娇小的甲虫和游侠之间会是什么关系，来凸显“娇小的甲虫”的形象。
　　。老师说，这只游侠，不顾一切地往前冲，到底是为了干什么呢?老师问，谁能告诉我，这只游侠急急忙忙回村子是要干什么呀?
　　学生在和文本对话中经过想象深刻地体会到了动物之间的那份情感和情趣。课上学生一直全部是这么兴味盎然，其实在她们眼里，这些俏丽的小圆虫、甲虫音乐家们跟我们人类无异，全部是如此可爱、有趣。
　　。散文的特点是“形散而神聚”，“神”在哪里?在作者游历的前前后后的三段感受中。至于作者想象的草虫村落里的多种情景，则是散的“形”。怎么把这些散的“形”凝聚起来?我们设计了一个贯穿整节课的问题，这就是：在小虫子的世界中到底蕴藏着什么?引导学生经过读书和联络生活实践来挖掘文字背后所蕴涵的亲情、友谊、勤勉、智慧等等。
　　。在引领学生利用“抓住文中的详细词语和句子，经过