2021年创新：一个更高层次的能力 创新创业能力的两个层次.docx

2021年创新：一个更高层次的能力_创新创业能力的两个层次创新：一个更高层次的能力_创新创业能力的两个层次

　　超越才有出路　　黄伯云中国工程院院士、中南大学校长：超越才有出路。科学家的责任是要处理国家重大需求，研究课题要放在国家的层面上、站在世界的水平上思索，研究的关键是要自主创新。从金属刹车盘制备到炭/炭制动材料的制备绝不是简单的反复和模拟，是一项全新的探索和发明，是我们独有的东西，是完全有自主知识产权的东西。我很快乐，因为我们有一个创新的团体。
　　着眼源头创新
　　孙家广中国工程院院士、清华大学软件学院院长：自主创新分为原始创新、集成创新和引进加工再创新三种。最主要的是原始创新，原始创新能力的培养靠的是扎扎实实的基础研究和理论功底，因此基础研究过硬的人才是支撑国家自主创新的脊梁。所谓厚积薄发，假如没有坚实的基础，“创新”二字就是“空中楼阁”。多年来，中国整体创新能力不足，很多高新技术依靠于进口，源头创新严重滞后于经济社会快速发展的需求，科技人才缺乏，产生这些现象的根本原因全部在于基础研究不足。
　　而加强基础研究，就是要坚定不移地进行技术研究，着眼源头创新，主动适应国家战略需求，以用带研，加强对科研资源的战略引导。
　　从国外的经验看，发达国家在高技术领域取得的成功，大多数能够从技术研究的昨天甚至前天做出的战略布署中找到依据。今天对技术研究的投入为抢占未来的科技制高点奠定了基础。因此面对剧烈的世界科技竞争，迎接新一轮科学革命的挑战，必需抓住关键的“十一五”机遇期，繁荣和发展技术研究，才能使中国从资源依靠型向创新驱动型转变。
　　建立开放型的人才选拔机制
　　郑功成中国人民大学劳感人事学院副院长、教授：创新的关键内涵应该是指有别于已经有的东西和超越已经有的东西。
　　中国“十一五”计划中提倡的“自主创新”关键是针对经济、技术方面的，但又不应该被片面地了解为技术创新，还应包含哲学社会科学的创新、管理体制和政治机制的创新等，它应该涵盖中国经济社会活动中的各方面，是一个全方位的创新。
　　二十一世纪的人才最主要的素质是能力和创新，而创新是一个更高层次的能力。自主创新的决定原因是多种人才，尤其是具有创新能力的人才和人才团体。
　　要挖掘和培养自主创新型人才，首先要确立一个大教育观及和之相适应的国民教育体系。以正规教育和学历教育为基础，同时重视发挥非正规教育和非学历教育的作用，突出激励人的创新天性。一切以高考为“指挥棒”的基础教育体系不可能造就各类人才兴旺的格局。
　　第二，建立开放型的人才选拔机制。目前社会评价人才的标准几乎集中地表现在对学历和学位的追捧上，客观上将相当一部分含有创新能力的人才排斥在外，这种单纯以学历学位为本位的人才评价体系不利于自主创新人才的成长。
　　第三，形成有利于自主创新的社会环境。营造以能力为本位的社会气氛；构建