2021年高中英语必修一unit3课件-英语必修一unit3ppt.docx

高中英语必修一unit3课件:英语必修一unit3ppt

　　高中英语必修一unit3课件1
　　一、设计思绪
　　高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学****基础上，深入明确英语学****目标，发展自主学****和合作学****的能力；形成有效的英语学****策略，培养学生的综合语言利用能力，使她们在学****过程中，促进心智、情感态度，学****策略，文化意识的发展，形成正确的人生观和价值观，提升人文素养。
　　该课程标准强调“使语言学****的过程成为学生形成主动地情感态度、主动思维和大胆实践的过程。”英语教学是一个教和学的双边活动，教学的实质是交际。从这个意义出发，阅读不应是传统意义上的接收性技能receptiveskill,而是一个主动主动的思索了解及获取信息的过程，同时也是作者和阅读者双方参加的言语交际、思想交流的过程。信息时代的到来需要大家进行广泛而有效的阅读，因此对阅读技巧的培养也提出了更高的要求。
　　所以，我结合新课标和学生的实际，以任务型教学模式贯穿一直，引导学生自主或合作完成。阅读活动由整体入手，由易到难，层层深入。教学过程中，发挥网络在教学中的优势，图文并茂让学生对专题信息有一个直观的了解。整个教学活动以教材为载体，以学生为中心，学生参加活动。
　　二、教学内容分析
　　一教材分析
　　1、这节课使用的教材是人教版高中英语必修1，这套教材是在任务型语言教学理念的基础上编写的，它以话题为根本，贴近学生生活，贴近真实的教学行为，它的语言教学理念是强调语言的利用，促进学生自主学****发展学****的策略，培养创新精神突出实践能力。
　　“旅游”，是一个时尚和热门的话题，不一样地域的文化气氛、风土人情和地理特征全部能引发学生浓厚的爱好，激发她们的求知欲。本节课是这个单元的阅读部分，是王坤写的一篇日志，讲述了她和姐姐想骑山地车旅行，选定了湄公河作为旅游路线，文章详细谈到了她们为这次旅游做的各项准备工作。经过阅读，老师不但要让学生学到部分有用的单词和词组，训练她们的阅读技能，还要让学生了解和学****相关旅行的知识，比如选择自己感爱好的旅行地点，确定旅行路线，查阅相关信息，制订旅行计划等，激发学生旅游的爱好。
　　二学生分析
　　高中生注意力含有一定的稳定性，观察含有一定的目标性、系统性和全方面性，初步完成了从详细思维到抽象思维的过渡，喜爱富有个性的教学设计，同时自我意识增强，不仅在意他人对自己的评价更渴望得到关注和赞赏。
　　高一的新生应该有较强的表现欲望和求知的欲望，含有了一定的英语语言知识和英语利用的能力，不过高一学生还未养成较高的自主学****能力，口语表示能力和阅读了解技巧全部有待提升。
　　三教学目标
　　1、认知目标：帮助学生利用略读等策略找出关键词；利用关键词和所预****的生词复述课文；认读东南亚国家名称，了解和湄公河相关的英语表示。
　　2、技能目标：经过skimming，carefulreading，generalization。
　　inference等阅读技能训练，提升阅读能力和阅读技能，培养学生获取信息、处
　　理信息、利用信息进行推理、判定的能力；学会用英语来表示和旅游文化相关的话题；学会用英语设计旅游计划。
　　3、情感目标：学生经过学****了解湄公河背景文化知识，开拓视野，增强学生在旅游中接收异国文化的能力，并让学生感受主人公做事认真，准备充足的态度和好的****惯。
　　四教学关键和难点
　　教学关键
　　1、提升学生对文章的整体了解能力，提升略读、寻读、详读技能。
　　3、经过课程资源的挖掘，丰富学生的文化内涵。
　　教学难点：
　　1、怎样利用略读、查读等阅读技巧来确定关键词、专题句、形成
　　阅读策略。
　　2、怎样帮助学生利用阅读策略，促进学生自主学****br/>　　3、怎样以阅读课的教学为依靠，使学生学会用英语交流旅游计划，谈论旅游话题，训练学生的听、说能力。
　　五教学方法
　　情景教学法、讲授法、任务型教学法、分组讨论法、多媒体辅助教学
　　1、经过设置情景和老师讲授，帮助学生了解和学****有关湄公河的背景文化，激发学生的爱好，扩大学生的视野。
　　2、利用任务型教学法，经过课前、课中、课后的任务设计，引领学生了解文章专题，关注包括专题的关键信息，深化了解语言背后的文化内涵及文化差异。
　　3、结合所给信息和图片，让学生分组讨论，在学生用英语进行表示及思维的同时，学会合作学****自主探究。
　　六学****策略
　　经过pairwork,groupwork等活动形式，培养学生的学****策略。
　　1、认知策略：经过Brainstorming发散学生思维，借助联想建立相关知
　　识之间的联络。
　　2、交际策略：经过同桌、小组的讨论