高职院校人文素质教育研究述评.pdf

总第 期 敏 ．
年 月中
高职院校人文素质教育研究述评
马振钦 谢玉荣
广 西 电力职 业技 术 学院 广 西 ·南宁
中图分类 号 ： 文献标识码 ： 文章编号 ：———
摘 要 针 对 人 文 素 质在 社 会 需 求 及 当前 高 职 院 校 办 学 目 科学 的性质 ，就 因为它在思考研究人文社会 现象时所采纳
标 定 位 中 的 重要 性 ， 为获 取 目前 高 职 院 校 人 文 素 质教 育 的 或 引入 的关 于“人 ”的概 念 ，具有实然之 “人 ”与应 然之 “人 ”
现 实 面 貌 ，将 对 我 国 有 关 于 高 职 院校 人 文 素 质 教 育 研 究 的 的二重化含义和规定 。相似地 ，王丽英对高职院校人文素质
理 论 与 实 践 成 果 进 行 梳 理 概 括 。 教育 问题进行重新定 位 ，指 出高职 院校人 文素质教育是对
关 键 词 人 文 素 质 教 育 高 职 院校 现代性反思 的过程 ，属于启蒙 问题 ，是关 于如何教 育人的问
题 ，即教育的根本 问题 。
／／ 综 上所 述 ，人 文 素质 教育 的哲 学逻 辑归根 结 底就 是
“人”的问题 ，属于 “人本”理论 的逻辑 ，是人之 所以为人而应
— 该去做 的“修养”问题 ；是文 明人 区别 于野蛮人 ，现代全面发
． 展人 区别于传统 煸狭人 ，实 现多元价值 的问题 ；是对 “脆弱
人 ”、“工具人”、“功利人”等社会 异化 现象反思修正 的问题 ，
， 谓之举足轻重。