23古诗二首——元日.doc

课题：23 古诗二首 第 1课时 总序第 62 个教案
课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：1．认识、会写“爆、屠、”2个生字。
2．有感情地朗读、背诵并默写课文。
3．能用自己的话说说诗句的意思，体会作者的思想感情。
教学难点：掌握生字的音、形、义，有感情地朗读、背诵并默写课文。
教学难点：理解诗句内容，想象诗句描绘的画面，体会作者的思想感情。
预****内容：1、自学生字词。
2、初读古诗《元日》。
教学过程：
一、唤起体验，谈话导入。如：你喜欢过年吗?你知道过年的****俗是怎么来的吗?然后出示一组春联或过年的画面，启发学生回忆过春节那种欢天喜地、热热闹闹的情景，再引出诗题导入新课：农历正月初一是一年的开始，叫做“元日”，即春节。
二、初读古诗，感知大意。
(1)运用多种朗读方式检查古诗读通读顺的情况，教师也可以通过范读，指导读出节奏。
(2)检查生字“爆、屠”的自学情况。
(3)出示词语卡片：“爆竹、屠苏、瞳瞳日、新桃、旧符”，读后理解或质疑。
(4)鼓励学生小组合作，抓住关键字词，借助字典或课文的注释，结合课文插图，尝试用自己的话说说古诗的大致意思。
(5)鼓励学生质疑，大胆提出不懂的问题，同学之间互相解决。
批注:
三、品读古诗，想象画面。
引导学生将画面与诗文对照，也可以通过展开想象，来理解古诗描绘的辞旧迎新、欢度佳节的热闹场景。
(1)品读“爆竹／声中／一岁除，春风／送暖／入屠苏”。
可采用指名读、小组读、齐读、男女生呼应读等形式，把你此刻的感受读出来。
(2)品读“千门／万户／瞳瞳日，总把／新桃／换旧符”。
(3)在理解全诗的基础上，引导学生用自己的话说说诗句的意思。
四、反复诵读，体悟诗情。
(1)播放有关过年的喜庆画面，进一步感受春节的欢乐祥和，让学生有感情地再读课文。
(2)简介作者和写作背景，进一步体会作者表达的思想感情。
(3)齐读古诗。
五、总结回顾，
六、课堂检测。
背诵并默写《元日》。
教学后记：