陶罐和铁罐教学设计 (2).doc

陶罐和铁罐教学设计
 教学目标：1、通过分角色朗读，理解课文内容，理解寓言寓意。
          2、联系生活实际谈对寓言的理解。
教学重难点：通过分角色朗读，理解课文内容，理解寓意。
教学过程：
一、复****导入：
 1、上节课，我们学****了寓言故事《陶罐和铁罐》，老师带领大家初读了课文，学****了课文的生字词，下面老师来检查一下同学们生字词掌握的情况，（大屏幕出示生词）这节课我们继续来学****陶罐和铁罐”（板书课题）
 2、根据提示说说课文的主要内容。
这篇课文讲的是国王的御厨里有两只罐子，一只是 ，一只是 ，铁罐自以为很 ，瞧不起 。埋在土里许多年以后，陶罐仍然 而铁罐却 。（评价：同学们的学****状态真好，老师真为你们感到自豪）
二、理解课文内容：
 同学们，通过上节课的学****我们知道铁罐常常奚落陶罐，你知道“奚落”是什么意思吗？（板书：奚落）（评价：你理解的很到位，说明你读书读得非常认真，你是大家学****的榜样）铁罐为什么要奚落陶罐呢？（铁罐自以为很坚硬、陶罐易碎）（板书：坚硬、易碎）
1、自由朗读2—9自然段，找出铁罐奚落陶罐的句子读一读。
2、大屏幕逐句出示铁罐奚落陶罐的句子，抓住铁罐的神态指导朗读。
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！ ”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论？你等着瞧吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。 ”
“和你在一起，我感到羞耻！你算什么东西！ ”铁罐说，“你等着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
3、从它奚落陶罐的话，你读出了什么？（骄傲）谁能读一读铁罐的话？
    面对铁罐的奚落，陶罐是怎么说的呢？请大家再次默读2——9段，用曲线划出陶罐的回答，大屏幕出示陶罐的话。从陶罐和铁罐的对话中，你读出了什么？（谦虚）
4、小组内分角色朗读陶罐和铁罐的话，体会各自的态度，语气的变化。
5、请两名学生上台表演。
6、通过陶罐和铁罐的对话，你们更喜欢谁？为什么？
  三、学****10—17自然段：
   1、铁罐自认为很坚硬，只看到自己的长处，而奚落、瞧不起陶罐，二者发生争吵，最后不欢而散。随着时间的流逝，故事又有什么变化呢？请大家默读10—17自